探究新課改背景下高中班主任德育工作的理念及方法

雷 蕾

（重慶市江津中學(xué)校 重慶江津 402260）

在現(xiàn)階段的高中課堂中，高中班主任為了更好教育學(xué)生就需要在教授學(xué)生知識的基礎(chǔ)上不斷開展德育工作，這樣才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而讓學(xué)生可以在日后更好發(fā)展。而且高中班主任為了讓學(xué)生可以更好學(xué)習(xí)知識，需要讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這樣才能滿足更多學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓高中生可以在高中班主任的引導(dǎo)下樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，并讓高中班主任可以給高中生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而提高高中生的學(xué)習(xí)需要。

一、新課改背景下高中班主任德育工作的理念

（一）新課改背景下高中班主任需要堅(jiān)持以人為本

在現(xiàn)階段的高中課堂中，高中班主任想要更好開展德育工作，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生可以在高中班主任的引導(dǎo)下更好學(xué)習(xí)就需要逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教學(xué)理念，針對社會的需求來培養(yǎng)大量高能力、高素質(zhì)人才，同時(shí)提高高中生的核心素養(yǎng)，讓高中生可以在日后的社會中更好迎合社會的發(fā)展趨勢，進(jìn)而提高高中生的學(xué)習(xí)成績，讓高中生可以在高中班主任的引導(dǎo)下更好進(jìn)行學(xué)習(xí)知識，達(dá)到最佳的教學(xué)目標(biāo)。而且高中班主任在教學(xué)中需要堅(jiān)持以人為本的工作理念，從而提高高中生的學(xué)習(xí)能力。

（二）新課改背景下高中班主任需要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀

在新課改背景下，高中班主任想要更好教授學(xué)生知識就需要不斷開展德育教育工作，只有這樣高中班主任才能更好教授學(xué)生知識，從而讓學(xué)生可以在日后更好提升自己。而且高中班主任在開展德育教育工作期間，還需要堅(jiān)實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，將德育教育工作與學(xué)生自身的特點(diǎn)進(jìn)行有效結(jié)合，這樣才能找到教育學(xué)生的合理方式，從而將德育教育工作滲透到各個(gè)方面，進(jìn)而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要[1]。

二、新課改背景下高中班主任德育教育的具體方法

（一）高中班主任需要轉(zhuǎn)變教育方式，開展隱形教育

隱形教育是指由外部條件向內(nèi)部心理，逐漸向個(gè)體產(chǎn)生作用的一個(gè)過程。在現(xiàn)階段的高中課堂中，高中班主任好需要認(rèn)識到教育學(xué)生的主要方式，并讓高中生可以在學(xué)習(xí)中制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，這樣就可以讓高中生在日后更好提升自己，進(jìn)而全面實(shí)現(xiàn)高中班主任的教學(xué)目的。而且高中班主任需要認(rèn)識到高中生同初中生、小學(xué)生之間的不同，高中生通過多年的學(xué)習(xí)已經(jīng)制定了一套完善的學(xué)習(xí)計(jì)劃，因此高中班主任需要引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)而讓高中生可以對高中班主任開展德育教育工作的內(nèi)容、理念有更為全面的認(rèn)知，這樣才能實(shí)現(xiàn)德育工作的功能與作用。而且在教育實(shí)踐中，高中班主任還應(yīng)該針對學(xué)生的情況來建立一個(gè)良好的教育環(huán)境，從而在教育學(xué)生的基礎(chǔ)上不斷開展德育工作，讓高中生可以在學(xué)習(xí)中保持樂觀向上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣便可以真正意義上實(shí)現(xiàn)隱形教育，從而通過高中班主任德育工作的開展來讓學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)[2]。而且高中班主任在開展德育工作的時(shí)候需要對學(xué)生有比較全面的分析，看看學(xué)生喜歡哪種學(xué)習(xí)模式，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行開展教育，進(jìn)而拉近高中班主任與學(xué)生之間的關(guān)系。因此作為高中班主任，需要在日后不斷提高自身的教育實(shí)力，同時(shí)針對新課標(biāo)的要求對高中班主任德育工作的理念與方法進(jìn)行研究。

（二）高中班主任需要加強(qiáng)實(shí)踐探究，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

從實(shí)際教學(xué)中來看，很多高中班主任都認(rèn)識到高中生原本心理就有著非常大的學(xué)習(xí)壓力，壓力的主要來源就是即將到來的高考，因此高中班主任在教學(xué)中就需要從學(xué)生的基本特點(diǎn)，從而更好開展德育工作，以此來降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，從而讓高中生可以在高中班主任的引導(dǎo)下更好進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，并積極投入到學(xué)生的教育中來，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，這樣就可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要還可以更有效落實(shí)學(xué)生在課堂中的地位，為學(xué)生日后的健康成長提供最有力的支持。在對高中生進(jìn)行教育中，高中班主任需要認(rèn)識到的與教育工作的新形勢，并針對德育教育工作開展新型的實(shí)踐探究工作，通過實(shí)踐探究來落實(shí)高中生這些課堂中的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生可以主動(dòng)參與到高中課堂中。而且高中班主任需要抓好學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生可以化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣高中生才能更好理解高中班主任的用心，并在日后與高中班主任達(dá)成合作關(guān)系。此外，高中班主任還需要通過社會實(shí)踐來提高學(xué)生對德育工作的認(rèn)知。例如：高中班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生參加一些社會活動(dòng)，做一些力所能及的好事，如到養(yǎng)老院關(guān)愛老人、為貧困山區(qū)的孩子捐款捐物等，這樣不僅可以讓學(xué)生感受到德育教育對自身發(fā)展的推動(dòng)性還可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)高中生的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)束語

綜上所述，在新課改背景下，高中班主任為了更好教育學(xué)生就需要在教授學(xué)生知識的基礎(chǔ)上不斷開展德育工作，這樣高中班主任才能在日后更好提高自身的教學(xué)力度，從而讓學(xué)生可以在日后更好發(fā)展。而且作為高中班主任，需要明確自身的責(zé)任，然后針對自身的責(zé)任來對學(xué)生有更為全面的了解，讓學(xué)生不僅要清晰理解德育工作開展的實(shí)質(zhì)性意義還需要承擔(dān)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任，這樣高中班主任便可以更好教育學(xué)生，讓學(xué)生可以在高中班主任的引導(dǎo)下更好發(fā)展，從而滿足更多學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。