高中化學生活化教學的研究與實踐

戴廣雄

（甘肅省平涼市靜寧縣文萃中學 甘肅平涼 743400）

隨著新課改的不斷深入，要求各學科創新課堂教學模式，以提高學生的知識運用能力，使其能夠在實踐中發現問題、分析問題、解決問題，促進學生化學核心素養的提升。在高中化學教學中，需要教師重視生活化教學，在教學中重點關注學生對知識的吸收理解，促進學生自主學習、探究及合作能力的有效提升。

一、高中化學生活化教學現狀

結合目前高中化學教育教學實踐來看，不少教師受傳統教學理念的影響，依然側重于教材理論知識的講授，教學與現實生活相脫離，難以調動學生的化學學習興趣。

一是教學內容脫離生活實際。表現為教師在教學中偏重于教材理論知識的講解，不注重體現學生知識的嚴密性，不能有效地將教學與實際生活緊密聯系起來。這種模式也導致學生對高中化學知識的意義及作用缺乏本質認知，學生化學學習積極性、主動性得不到有效調動。

二是教學方式脫離生活實踐。表現為教師在課堂教學中仍采用一言堂的教學模式，主要以講為主，沒有將化學教學與實驗、生活化情境緊密結合起來。同時，很多化學實驗主要由教師主操作，學生缺乏操作、探究的體驗，學生陷于被動學習狀態中，無益于學生主觀能動性和實踐能力的提升。

二、高中化學生活化教學的研究與實踐

（一）重難知識點教學生活化

高中化學教材中，元素化合物相關的知識為教學重難點，知識點多且繁雜，且與生活密切相關，對學生的理解及記憶帶來一定難度。……