興趣導向的小學體育田徑教學探究

練金萍

(廣東省云浮市羅定市羅城中心小學 廣東云浮 527200)

田徑不僅鍛煉的是學生的身體素質，更能鍛煉學生頑強的意志力。但由于現代家庭多數都是獨生子女，他們長期生活在父母的嬌生慣養中，養成了好吃懶惰、以自我為中心、遇到困難就退縮等不良習慣和性格，導致小學體育田徑教學的開展受到了一定影響。俗話說，興趣是最好的老師，所以，在開展田徑教學的過程中，如何激發學生的學習興趣，讓學生在興趣的引導下積極參與田徑運功是現階段小學體育教師共同關注的話題[1]。

一、現階段小學體育教學中存在的問題

目前，小學體育教學過程中存在較多問題，如部分教師在教學中依舊采用傳統的教學方式，以理論教學為主，忽略了實踐教學，導致學生沒有興趣參與到體育學習中。此外，在教學方式上也存在一些問題，如缺乏新穎性，往往都是先講一些動作要點，然后進行示范，之后組織學生訓練，長期在這種教學方式中學習，學生很容易感到枯燥，長此以往自然會失去學習興趣。還有就是學校對體育課程不夠重視，由于受考試制度的影響，一些小學在課程安排上將時間都安排給了文化課程，對體育、美術、音樂這些學科不夠重視，甚至一周只有一兩節體育課，而這兩節課卻也時不時地被文化課程“霸占”，導致小學體育教學不能順利開展，更別提培養小學生對田徑運動的興趣了[2]。

二、興趣導向的小學體育田徑教學策略

（一）積極運用現代化教學手段進行教學，激發學生參與田徑運動的興趣

信息技術教學在現代化教育教學中得到了廣泛運用，也提升了教學質量，激發了學生的學習興趣。因此，小學體育教師在激發小學生田徑運行興趣的時候不妨也采用信息技術。運用多媒體輔助教學，可以促進學生對所學知識的深入理解和領悟，也能大幅度增加教學的趣味性。并且，多媒體教學有直觀、交互的特點，可以使復雜的教學內容簡化，通過更簡單的方式讓學生更好的理解教學內容，從而提高體育教學效率，激發學生參與田徑運用的興趣，激發學生參與體育學習的積極性。小學時期的學生正處于好奇心強、行為意識活躍的時期，多媒體教學的運用正好抓住了學生的這一特點，通過圖片、視頻等方式展示教學內容，不僅可以吸引學生的注意力，還可以激起小學生的好奇心，使他們充滿興趣地參與到學習中。在這種多媒體教學的環境下，教師可以運用多媒體信息技術深入講解田徑知識，使學生對田徑這項運動有一個全面的認識，從而使學生興趣的引導下積極參與到田徑鍛煉中。

（二）積極開展游戲化的小學體育田徑教學，激發學生參與田徑運動的興趣

游戲教學是教學過程中最常見的教學方式，也是最能吸引學生和激發學生學習興趣的教學方式。尤其是對于小學時期的學生而言，由于小學生對游戲有一種天生的“熱情”，在教學過程中開展游戲教學，學生都能積極參與，從游戲中學習知識。所以，小學體育教師要抓住小學生的這一天性，在開展小學體育田徑教學的過程中融入游戲，如跳大繩接力賽，使學生通過跳繩這個有氧運動鍛煉眼、腳、手的協調能力，為田徑運動的開展做好熱身和準備。除了這個游戲，教師還可以組織學生開展唱歌比賽，通過歌唱的方式鍛煉學生的肺活量。除了這兩項游戲，還有更多的游戲，這就需要教師去搜集、去實踐。游戲融入小學體育教學，不僅能激發學生的學習興趣，還能大幅度提高教學效果，降低學生的學習壓力，為田徑教學的開展提供有利條件[3]。

（三）家校合作培養小學生的田徑鍛煉興趣

家校合作是目前教育教學中比較常見的教學方式，現代化的教育不僅是學校的責任，也是家長不可推卸的義務，家校合作教學對學生的發展和成長有重要意義。想要培養小學生對田徑這項運動的興趣，就需要家長和教師一起督促學生，并要做好引導和教育，使學生養成良好的體育鍛煉習慣。比如，家長每天早晨可以帶領孩子跑步，和孩子一起參加體育鍛煉、開展跑步比賽，多給孩子一些鼓勵和表揚等，這都是培養小學生良好鍛煉習慣的有效方式，也能激發學生體育鍛煉的興趣，在興趣的引導下，學生會自覺地在體育課上參與體育鍛煉、參與田徑教學，從而不斷提升自己的綜合能力。

三、結束語

總之，興趣導向的小學體育田徑教學不僅可以增強小學生的體質，還可以使學生養成良好的鍛煉習慣，使他們的身體協調能力、抗挫能力得到鍛煉，從而為學生的未來發展和成長奠定基礎，廣大小學體育教師要認識到田徑教學的重要性，也要認識到培養學生學習興趣的重要性，這樣才能開展具有針對性的教學，才能促進學生的綜合素質全面發展。