小學德育中的優秀傳統文化及其滲透

文梁珍愛

優秀傳統文化是中華文化的重要部分，在學生的德育教育中包含有對優秀傳統文化的學習，如孝道、尊師重教等。教師要善于運用優秀的傳統文化，在德育教育過程中將優秀的傳統文化加以滲透，豐富德育教育的內容，提高學生接受德育教育的積極性，讓學生對中華優秀傳統文化有更深的理解，提高德育教育質量，讓學生受到一定的熏陶和培養，提高學生的個人素質和涵養。

一、舉辦演講比賽，豐富教育形式

演講比賽的形式更富有感染力，教師可以為學生規定相關的德育主題，讓學生參與其中。在比賽準備的過程中，學生會在不經意間受到熏陶[1]。學生需要自己查找資料，自己理解相關內容，這樣的方式會比教師單純的講解更容易被學生接受。并且，在學生進行演講比賽的過程中，教師也可以借助機會進行德育教育，讓學生在較為活躍的氛圍中接受教育，以此提高學生的學習效果。以演講比賽的形式進行德育教育，創新教育方法，豐富教育形式，能在增長學生知識儲備的同時，拓展學生視野。

教師可以給學生籌備一場演講比賽，演講主題是“孝”，要求學生自己查找資料了解關于孝道的優秀歷史故事以及相關的人物內容，用講故事的方式進行演講，不限制體裁和內容，最大程度上讓學生自由發揮。學生在自己搜集資料的過程中會對資料進行仔細研究，從而進行自我學習，能夠提升學生的能力，也能加強學習效果。同時，教師可以對學生進行一些指導，讓學生更好地進行演講比賽。在演講比賽過程中，對每個學生的作品進行點評，并由作品延伸到關于“孝”這一優秀的傳統文化，教導學生孝敬長輩、百善孝為先，讓學生受到熏陶。

二、舉辦特色活動，豐富校園生活

愛玩、好動是小學生的天性，教師可以利用學生這一特點，迎合學生的喜好，開展關于德育教育的特色活動，并將優秀的傳統文化滲透其中，提高德育教育的質量[2]。舉辦特色活動能夠吸引學生的注意力，提高學生的積極性，豐富學生的校園生活，并且能加深學生的印象，鞏固德育教育的成果。比如，教師可在清明時期帶領學生進行掃墓祭拜，在中秋節與學生一起猜燈謎，通過各種方式將優秀的傳統文蘊含在德育教育中，讓學生在娛樂的同時受到德育教育的熏陶，提高德育教育的質量。

比如，在清明時期，帶領學生進行掃墓活動，表達對先人的思念及尊重。在烈士陵園掃墓的過程中，可以給學生講解戰爭年代生活的艱辛，新中國的誕生所經歷的磨難，無數英雄烈士為了我們偉大祖國而拋頭顱、灑熱血，正因為這些年輕的生命，我們才能生活在如此美好、和平的年代。通過講述，讓學生明白我們現在的生活來之不易，讓學生對革命先輩的革命征程有所了解，培養學生的愛國主義情懷。回來之后要求學生寫一篇關于掃墓的感想，讓學生學會感恩，懂得回報，懂得珍惜當下美好的生活。

三、主題討論，進行深入探究

在開展德育工作的過程中，要將學生放在主體位置，更多地讓學生進行探究。教師可以為學生規定德育主題，讓學生以小組的方式進行主題討論。學生在討論過程中能夠暢所欲言，在較為寬松的氛圍中更能提高學生的積極性[3]。以小組討論的形式能夠拉近學生之間的距離，增進學生之間的交流，并且，學生自己進行討論能夠加印象，鞏固德育教育的成果。教師可以適當給予指導，保證討論的方向性正確，同時給予學生一定的發揮空間。

例如，在與學生開展德育教育的過程中，給學生規定的主題是“擔當”，在學生進行小組討論之前可以告訴學生，在討論過程中不僅要考慮到作為學生個人的擔當責任，也可以擴大思考的維度，作為國家的一份子，我們應該有什么樣的擔當，也可以從歷史中尋找優秀的人物實例作為討論的內容，如精忠報國的岳飛。之后學生進行自由討論，課堂氛圍很活躍，在學生討論結束之后由小組代表進行發言總結，匯報小組的討論成果。在互相交流的過程中能讓學生增進理解，加深印象。

四、結束語

總而言之，德育工作是學校教育教學工作的重要部分，德育工作的質量在一定程度上能夠體現學校的辦學質量。因此，需要學校及教師加以重視，將優秀的傳統文化滲透在德育教育中，這既是對德育教育內容的豐富，也是在幫助學生更多地了解和挖掘優秀傳統文化的深刻內涵，增長學生學識，拓展學生視野，讓學生能夠接受高質量的德育教育，從而幫助學生更好地提高個人素養，既具備高智商，也擁有美好的道德品質，成為全方面的人才。