小學數學語言表達能力培養的策略探究

王鈴元

(重慶市武隆區浩口苗族仡佬族鄉中心小學校 重慶 408300)

不同于人們在日常生活中使用的語言，數學語言具有其獨特的含義和特征。對于小學生而言，數學語言比較抽象，在理解和運用上存在一定的難度。小學數學教學中語言表達能力能夠體現學生的數學思維，對學生邏輯思維發展也有積極的促進作用。基于此，本文分析了小學生數學表達能力培養的重要性，總結了小學生數學表達能力培養的措施。

一、培養小學生數學表達能力的重要性

小學生數學表達能力培養就是要讓學生學會用數學語言來表達問題，讓學生初步學會用數學語言來解釋問題解決的全過程，讓小學生頭腦之中的數學思維過程更為明晰，對以后解決數學問題有很大的幫助。其次，在數學教學過程中培養學生的數學思維能力有利于培養學生的綜合素質，能讓學生實現口語表達、計算素養和邏輯素養的豐富發展。另外，數學表達能力的提升利于數學邏輯思維的形成，能促使學生更好地進行數學邏輯思維的全過程，讓學生在以后相似數學問題的解決過程中也能夠依循邏輯思維模式。

二、培養小學生數學語言表達能力的策略

（一）營造和諧氛圍，促進數學表達

在課堂上，部分同學會對當眾表達存在畏懼心理，害怕回答錯誤會被老師批評和同學嘲笑。所以，教師需要營造一個和諧、民主的課堂學習氛圍。教師要讓每個孩子相信，大膽表達自己的想法的這種行為是非常值得肯定和學習的。如果學生回答問題，數學語言運用的規范、準確，老師和同學們會送給該生最熱烈的掌聲；如果學生回答得不嚴謹，老師和同學們會給該生提出修改建議，并鼓勵他樹立信心、認真思考，從而幫助其進步。在課堂上，如果學生有疑問可以主動提出，有不同的想法可以說出來大家一起討論。如果老師出現錯誤，也允許學生質疑。老師在教學二年級上冊“認識除法”時，錯誤地把課題寫成了“識認除法”。快下課時有一名學生舉手說：“老師，您的課題寫倒了。”我問：“哪里寫倒了？”學生回答：“認識兩個字寫倒了。”改正后說：“小凱同學觀察得真仔細呀！發現了老師的錯誤呢！人非圣賢孰能無過，所以不管是老師還是小朋友，如果犯了錯誤，當他人提出建議后，改正就是最好的行動，出現錯誤并不是一件可怕的事情。在以后的學習生活中，老師希望每個小朋友都能勇于嘗試，大膽表達，不怕出錯！”這件事后，班級學生的學習氛圍更加濃厚、和諧了，一些之前不愿意發言的學生有所改變，他們積極主動參與課堂交流中，感受到了數學交流的樂趣和成功感。

（二）重視語言規范，構建表達范式

教師通過闡述數學語言表達的示例，讓學生進行模仿、不斷地復述練習，學生把數學語言內化進自己的語言系統，從而培養學生良好的數學語言表達能力。例如，在一年級上冊，教學“認識幾和第幾”，在用“第幾”來介紹位置時一定要說清楚數的方向，教師可以結合圖片示范說：“從下往上數，戴帽子的小猴排第四，從上往下數，戴帽子的小猴排第二。”教師示范后，學生進行模仿，復述練習，避免出現“戴帽子的小猴排第四和第二”這種不嚴謹的表達。在后面的習題中進行遷移和鞏固，學生關于“第幾”的表達會更加規范。又如，在二年級下冊，教學“認識幾時幾分”，教師要準確示范7:00表示“7時”，7:15表示“7時15分”，而不能在課堂上說成“七點”和“七點十五”。整節課說到時間的次數非常多，教師一定要嚴格要求自己，規范每個時間的表達，這樣學生在潛移默化中才能在課堂上進行準確的數學語言表達。

（三）課堂及時反饋，明確表達認知

在課堂上，教師對學生的數學語言表達要及時給予針對性的反饋，如果缺乏相關反饋，學生則不知道自己的表達是否存在問題，對自己的數學語言表達能力沒有正確的認知。有時候，學生的數學語言表達比較隨意，缺乏數學語言表達應當具有的嚴謹性，此時教師的及時反饋至關重要。例如，教學三年級下冊“認識面積”時，教師說：“數學書封面的大小是數學書封面的面積。在我們身邊，你還能找到哪些面，并說出什么是它的面積嗎？”學生回答：“課桌的大小是課桌的面積。”教師及時指出：“課桌桌面的大小是課桌桌面的面積。”并在“桌面”兩個字上加重語音。又有同學說：“黑板的大小是黑板的面積。”教師立刻指出：“黑板面的大小是黑板面的面積。要注意說清楚物體的什么面喔。”第三個同學起來說：“椅子面的大小是椅子面的面積。”教師一邊為他豎起大拇指，一邊說：“你說得非常準確，大家把掌聲送給他。”通過教師及時的反饋，學生對面積含義的表達更加準確，對于面積含義的理解更加深入，提高了學生的數學語言表達能力，發展了學生的數學思維。

三、結束語

總而言之，在小學階段，對學生數學語言表達能力的培養是至關重要的。數學語言表達能力會影響學生的思維能力，以及與同伴合作交流的能力，對學生未來的發展有深遠的意義。為此，教師要營造一個和諧、民主的學習氛圍，教師做好語言表達的示范，在學生學習過程中，教師要及時給予針對性的評價，同時拓寬學生的數學閱讀面，豐富數學語言系統，從而提高學生的數學語言表達能力，使學生得到更好的發展。