論教學改革背景下中職電工電子教學研究策略與創新

張 濤

(安徽亳州新能源學校，安徽 亳州 236700)

1 實施現代化教學，提升教學效果

電工電子課程具有多變化性，理論課與實驗課相結合的特點，在實際操作的過程中存在諸多不確定因素。如果按照傳統的教育方式進行實驗，學生已經形成固定化思維，久而久之，會影響到他們的思考方式，不利于未來發展。因此，現代化教育方法的實施十分必要。現代化的教育方式大多數較為新穎，能夠在激發學生的學習興趣的同時提升教學效果。在科技水平日益提高的情況下，課堂的授課方式從教師單一的講述逐漸轉變為多媒體式教學，教師將PPT、手機軟件、照片視頻等融入課堂之中，不但使教學形式更加多樣化，而且能夠吸引學生，激發他們主動學習。另外，教師在制作PPT等相關材料時，根據學生的特點，積極思考他們在學習過程中可能出現的問題以及重點、難點等，從而著重講解，優化了課堂教學環節。在電工電子課堂中，教師應該合理利用多媒體，一方面減輕了上課時的負擔，另一方面使學生更加真實、直觀地感受電子課堂的魅力。將多媒體應用在教育領域中，實現聲音圖像一體化，使困難的問題簡單化，明確教育目標，引導學生進步。教師需要在基礎知識不變的情況下，改變教學方式。如今網絡如此發達，學生對網絡具有極強的好奇心，教師可以利用這一點，在網絡上建立班級學習小組，讓其主動學習，并且及時了解他們的需要，提供資料，與他們深入探討、交流，同時也能夠提升教師自身的創新思維。

2 創新專業教學技術

中等職業學院由于其特有的性質，較為注重學生的實踐能力。在電工電子這一學科中傳授的知識內容復雜，因此，學生在電工電子的學習過程中會出現畏難情緒。普通的教授方式僅僅表現了電工電子某些方面的重要性，導致許多學生錯誤地認為此課程并不重要。要想使得學生在此領域有發展，首先必須改變的是學生的主觀思想。教師通過課堂、網絡、實驗等多種途徑令學生認識到電工電子這一學科所學習的內容十分重要并且對他們未來發展有一定好處。另外，科學技術的進步為教師帶領學生實驗提供了巨大的幫助。學校設立實驗室，購買實驗器材，供學生操作，以此培養學生的動手能力。而且，經過實驗得出的數據結果與理論數據結果有時并不相符，教師可以借此提出相關問題，讓學生獨立分析誤差產生的原因，從而鍛煉他們的思維敏捷性。

3 創新中職電子電工專業教學內容

3.1 教育與生活相結合

在教育過程中，學校和老師應該注重興趣學習。“興趣是最好的老師”，而生活便是發現興趣最好的環境。在日常的學習生活中，教師應該善于觀察學生的行為特點，根據性格、能力、交流方式等分成小組，因材施教。另外，教師還應該善于將生活中的事物引入課堂，培養學生在日常生活中尋找知識的能力，使教育與生活相結合。教師需要根據現實生活準備與電工電子相關的課堂內容，不能盲目教育，使教育豐富化，不再單一乏味。

3.2 圍繞課程組織活動

電工電子主要是使學生在自主創新能力方面有所提高，并在學習中發現問題、解決問題。因此，在課程教育中應該根據各類教育需要而實行問題式教育，此類教育方法是指在特定的情境下或實驗中考查學生發現問題的能力，以此來深化學生內涵。教師需要創設一個情境，引導學生發現、提出問題，對問題進行分析后積極鼓勵他們思考解決，培養創造性思維。

3.3 進行課外教學

實踐是檢驗真理的唯一標準，在電工電子教學過程中實踐是必不可少的。中職學校畢業的學生，一定要注重實踐能力。學校可以進行課外教學來實現此目標，比如組織學生去一些工廠、企業實訓，一方面提升學生的綜合素質，另一方面使學生的學習興趣更加積極。

4 結束語

在教學改革的背景下，中職電工電子技術的首要目標是創新。無論是在科學技術的幫助下還是多媒體的應用，都是為了激發學生的興趣，從而提高他們的創造性思維能力。中職院校應該根據課程組織各種活動，進行課外教學。老師應該不斷探索電工電子領域的技術，完善自身教學水平，給學生更多的自我學習空間，努力培養他們的創新能力、動手能力以及自主學習能力。