大數(shù)據(jù)背景下統(tǒng)計學(xué)教學(xué)改革探討

唐 謙

（湖南工程學(xué)院機械工程學(xué)院工業(yè)工程系 湖南·湘潭 411104）

隨著時代發(fā)展，社會對人才的需求變大。人才培養(yǎng)離不開教育，因此教育改革成為了社會發(fā)展的必然。大數(shù)據(jù)時代的到來，對統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)課堂產(chǎn)生了較大的影響。因此為了使人才更加符合時代的需要，高校需要對統(tǒng)計學(xué)教學(xué)課堂進行改革。

1 大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵

表面上看大數(shù)據(jù)是指各類數(shù)據(jù)的集合，其實真正意義上的大數(shù)據(jù)含義并不僅僅局限于此，通過數(shù)據(jù)的整理、分析人們可以獲取眾多的潛在價值，因此大數(shù)據(jù)時代在為人們帶來挑戰(zhàn)的同時也提供了很多機遇。[1]

2 大數(shù)據(jù)時代對統(tǒng)計學(xué)課程帶來的影響

對于企業(yè)來說運用大數(shù)據(jù)可以從大量的數(shù)據(jù)信息中挖掘利用其潛在價值，從而促進企業(yè)科學(xué)、健康的發(fā)展，各大企業(yè)都已注意到了大數(shù)據(jù)的重要性。統(tǒng)計學(xué)作為工業(yè)工程專業(yè)的基本課程之一，其主要是通過數(shù)據(jù)的收集整理分析事物的本質(zhì)以及事物之間的聯(lián)系，可以說在統(tǒng)計學(xué)運用大數(shù)據(jù)可以幫助學(xué)生更好的理解這門課程。人們可以利用統(tǒng)計學(xué)對數(shù)據(jù)進行準(zhǔn)確的分析，但是傳統(tǒng)的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)模式并不符合大數(shù)據(jù)時代的特點。因此，各大高校應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代的發(fā)展潮流，對統(tǒng)計學(xué)課堂進行課程改革。大數(shù)據(jù)時代對統(tǒng)計學(xué)課程產(chǎn)生了巨大影響，主要體現(xiàn)在以下三方面：

（1）統(tǒng)計學(xué)理論。隨機抽樣是傳統(tǒng)的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)理論中比較常見并且重要的研究方法，它主要是指隨機抽取樣品并對樣品進行數(shù)據(jù)的整理分析。但是大數(shù)據(jù)的到來，大量的數(shù)據(jù)對統(tǒng)計學(xué)的相關(guān)理論產(chǎn)生了較大的重接，隨著人們對大數(shù)據(jù)的重視度不斷提高，傳統(tǒng)的統(tǒng)計學(xué)理論和時代發(fā)展的特點并不相符。[2]

（2）統(tǒng)計學(xué)思想。統(tǒng)計學(xué)在發(fā)展的過程中衍生出了較多具有代表性的觀點，比如說總體思想。大數(shù)據(jù)時代改變了傳統(tǒng)統(tǒng)計學(xué)理論中整理、分析數(shù)據(jù)的方法，這在一定程度上對傳統(tǒng)的統(tǒng)計學(xué)思想產(chǎn)生不同程度的沖擊。

（3）統(tǒng)計分析方法。大數(shù)據(jù)和傳統(tǒng)的統(tǒng)計學(xué)理論在整理、分析數(shù)據(jù)時存在著不同。大數(shù)據(jù)的側(cè)重點在于全數(shù)據(jù)分析模式，而傳統(tǒng)的統(tǒng)計學(xué)分析理論比較注重于樣本分析，樣本分析并不能全面、總體的概括數(shù)據(jù)的整體情況。因此，高校在開展教學(xué)改革時需要不斷改進與完善統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)理論以及教學(xué)模式。

3 高校統(tǒng)計學(xué)教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

大數(shù)據(jù)時代的到來給統(tǒng)計學(xué)帶來了沖擊，高校統(tǒng)計學(xué)教學(xué)課程也面臨著一定的挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）教材老舊。大數(shù)據(jù)時代的到來改變了數(shù)據(jù)的收集方式，人們面臨的數(shù)據(jù)量以及樣本類型都在大大增加，分析整理數(shù)據(jù)的方法也有所改變。但是很多高校在開展統(tǒng)計學(xué)課程時并未及時更新教材，教材中的案例、分析整理數(shù)據(jù)的方法都較為陳舊，這些都并不符合大數(shù)據(jù)時代的特點。大數(shù)據(jù)時代倡導(dǎo)的是全數(shù)據(jù)分析，但是版本較舊的教材側(cè)重于抽樣分析，這并不利于將學(xué)生培養(yǎng)成時代所需的人才。除此之外，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師在教學(xué)課堂中更加重視理論教學(xué)，忽視了實踐教學(xué)，這同樣不利于學(xué)生綜合能力的提高。[3]

（2）學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱。統(tǒng)計學(xué)課程的展開需要學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對大數(shù)據(jù)進行分析整理時，更是需要學(xué)生具有良好的邏輯思維能力。但是部分學(xué)生存在偏科現(xiàn)象，他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)知識時會面臨著一定的困難。

（3）計算機應(yīng)用能力不足。統(tǒng)計學(xué)課程具有較強的實際操作性，需要借助專業(yè)的統(tǒng)計軟件才能較好的處理和分析大量、復(fù)雜的數(shù)據(jù)，而這僅僅靠Excel 表格是不夠的。但是部分高校并沒有將數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計軟件相結(jié)合，在課堂教學(xué)中主要重視理論知識的講解，學(xué)生并沒有足夠的能力去分析整理眾多復(fù)雜的數(shù)據(jù)，從而不能在就業(yè)時較好的適應(yīng)工作崗位。

（4）考核方式落后。在很多高校中，考核統(tǒng)計學(xué)課程的方式仍然是閉卷考試，主要是檢測學(xué)生對理論知識的掌握程度，這種考核方式較大的束縛了學(xué)生的思考能力。除此之外，試卷中缺乏對學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力的考核，無法真正了解學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。[4]

4 統(tǒng)計學(xué)教學(xué)改革措施

隨著大數(shù)據(jù)在社會中運用的越來越廣泛，其對統(tǒng)計學(xué)也產(chǎn)生了深刻的影響，各大高校也開始重視大數(shù)據(jù)背景下統(tǒng)計學(xué)課程的改革措施。高校可以從以下幾個方面對統(tǒng)計學(xué)課程進行改革：

4.1 選用高質(zhì)量教材，優(yōu)化課程標(biāo)準(zhǔn)

傳統(tǒng)的統(tǒng)計學(xué)教材并不符合大數(shù)據(jù)時代的特點，因此高校需要根據(jù)大數(shù)據(jù)時代的特點選擇或編制符合時代發(fā)展的教材。大數(shù)據(jù)時代使得人們在獲取總體數(shù)據(jù)時更加方便快捷，在對數(shù)據(jù)進行分析整理時并不需要抽樣推斷，人們可以直接對整體數(shù)據(jù)進行分析整理。因此，教材中的重點也應(yīng)該有所調(diào)整，教材中所引用的數(shù)據(jù)也應(yīng)當(dāng)有所更新，從而使統(tǒng)計學(xué)課程在為學(xué)生傳遞知識的同時，讓學(xué)生了解最新的統(tǒng)計學(xué)知識以及經(jīng)濟學(xué)知識。除此之外，高校還需要根據(jù)大數(shù)據(jù)的發(fā)展形勢以及學(xué)校的實際情況調(diào)整統(tǒng)計學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)。例如，學(xué)校可以適當(dāng)?shù)脑黾咏y(tǒng)計整理內(nèi)容的課時，減少抽樣分析數(shù)據(jù)的課時。在進行理論教學(xué)的同時增加實踐操作的課時，從而提高學(xué)生的動手能力，實現(xiàn)理論和實踐的統(tǒng)一，最終成為社會所需的高質(zhì)量人才。

4.2 強化數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)知識。在統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)課堂中，強調(diào)學(xué)生的動手操作能力并不意味教師需要淡化基礎(chǔ)甚至是統(tǒng)計學(xué)理論部分。概率論和數(shù)理統(tǒng)計是學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)生需要以此為基礎(chǔ)建立模型。良好的邏輯思維能力能夠幫助學(xué)生理解、掌握統(tǒng)計學(xué)的相關(guān)知識，而良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)可以幫助學(xué)生形成較強的邏輯思維能力，因此學(xué)校需要強化學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。[5]

例如，工業(yè)工程專業(yè)在開設(shè)統(tǒng)計學(xué)課程的同時還需要開設(shè)高數(shù)課程。高數(shù)課程需要在統(tǒng)計學(xué)課程開課前上，高數(shù)的課程內(nèi)容不宜過深，應(yīng)當(dāng)在符合學(xué)生能力的基礎(chǔ)上有所拔高，從而使學(xué)生在高數(shù)課程中培養(yǎng)良好的邏輯思維能力，最終為統(tǒng)計學(xué)課程打下較好的基礎(chǔ)。

4.3 引進軟件實踐操作

傳統(tǒng)的統(tǒng)計學(xué)在分析整理數(shù)據(jù)的過程中都是通過人力進行的，但是大數(shù)據(jù)時代的來臨，人們面臨著大量的數(shù)據(jù)，光靠人力是無法完成數(shù)據(jù)整體的分析，因此高校在開展大數(shù)據(jù)背景下的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)時應(yīng)當(dāng)引進相應(yīng)的計算機軟件，從而使學(xué)生掌握相關(guān)軟件的應(yīng)用。傳統(tǒng)的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)課堂更加側(cè)重于理論知識的教授，學(xué)生往往會感到枯燥乏味，降低了學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)知識的興趣。引進相關(guān)軟件不僅可以為學(xué)生提供實踐機會，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)不足并進行有針對性的學(xué)習(xí)，從而提高統(tǒng)計學(xué)課程的教學(xué)效果。

例如，在教授統(tǒng)計學(xué)課程的過程中采用Excel 軟件基本能滿足大數(shù)據(jù)時代的整體數(shù)據(jù)分析要求，Excel軟件應(yīng)用廣泛，學(xué)生熟悉度高，優(yōu)勢明顯。在實踐教學(xué)中采用Excel 軟件可以有效幫助學(xué)生對數(shù)據(jù)進行整體分析，在課程教學(xué)過程中增加軟件實踐操作，不僅使統(tǒng)計學(xué)課程更加符合時代發(fā)展的潮流，而且增加了學(xué)生的實踐機會，幫助學(xué)生更好的理解大數(shù)據(jù)背景下的統(tǒng)計學(xué)分析，從而為日后在工作崗位中使用各種數(shù)據(jù)分析軟件打下基礎(chǔ)。

4.4 改變考核方式

教育部在推進教育改革的同時，在不斷的強調(diào)要對學(xué)生進行全面的評價，期末考試成績、課程成績和平時表現(xiàn)共同構(gòu)成學(xué)生的一個綜合成績。因此高校需要進行考核改革，豐富考核方式，以便能對學(xué)生做出全面的評價。[6]

為了能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，可以將期末考試在整體成績中的比重適當(dāng)下調(diào)，在試卷中試題可以將需要記憶的知識點的比重適當(dāng)下調(diào)，開放性試題的比重可以適當(dāng)增加，同時還可以增加一些工作中的突發(fā)狀況以便測試學(xué)生的臨場反應(yīng)，相信這樣的試卷能夠更好的測試出學(xué)生的綜合素質(zhì)以便他們能夠更好的提高。同時，要提高學(xué)生平時成績在整體成績中的占比，這樣在確保學(xué)生出勤率的同時，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和積極性，提高課堂上學(xué)生和教師的配合度，從而提高統(tǒng)計學(xué)教學(xué)課堂的教學(xué)效果，最終將學(xué)生培養(yǎng)成國家所需的高水平、高標(biāo)準(zhǔn)、高技能的技術(shù)型人才。

4.5 加強校企合作

開設(shè)校企合作課程是提高學(xué)生實踐經(jīng)驗以及創(chuàng)新能力的重要手段，在這一過程中學(xué)生會將課本知識轉(zhuǎn)化為實踐經(jīng)驗，從而為就業(yè)積累足夠?qū)嵺`能力。

例如，企業(yè)可以選派一線員工對學(xué)生進行指導(dǎo)，不斷完善校企合作課程的管理體系，從而提高學(xué)生的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)。高校要及時了解大數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢以及大數(shù)據(jù)在工業(yè)工程專業(yè)中的應(yīng)用，從而開展具有針對性的統(tǒng)計學(xué)課程。最后學(xué)生要牢牢把握校企合作課程中的實踐機會，將理論和實踐進行有機的結(jié)合，在實踐中不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和數(shù)據(jù)分析經(jīng)驗，從而為走向工作崗位打下良好基礎(chǔ)。

5 結(jié)束語

在大數(shù)據(jù)的背景下，對統(tǒng)計學(xué)教學(xué)課堂進行改革已經(jīng)成為了必然趨勢。因此教師需要不斷探索統(tǒng)計學(xué)課程改革的途徑，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，強化學(xué)生利用統(tǒng)計學(xué)分析數(shù)據(jù)的能力，從而使學(xué)生的成長符合大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展趨勢。與此同時，學(xué)生需要牢牢把握大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展潮流，充分利用學(xué)校提供的實踐機會提高自己的實踐能力，從而使自己成為時代所需的人才。