大學生異化消費的表現、成因及對策研究
——基于消費主義沖擊下的社會環境

■鄒健

（河北師范大學馬克思主義學院，河北 石家莊 050024）

在消費主義的影響下，“我們一直在徒勞地企圖用物質的東西來滿足不可缺少的社會、心理和精神的需要”[1]。同時，主體的消費理念和消費行為發生了“異化”。異化消費是在異化勞動背景下形成的，是指“人們為了補償自己那種單調乏味的、非創造性的且常常是報酬不足的勞動而致力于獲得商品的一種現象”[2]，即主體將生活的最終目的定位于消費的現象。消費主義異化了消費的“本心”，扭曲了人生追求，是推動異化消費擴散的重要因素。大學生處于人格塑造的關鍵時期，由于所處年齡段的特殊性，其消費心理和消費行為容易受到周遭環境的影響，另外培育科學合理的消費觀也是塑造大學生健全人格關鍵的一環。由此需要提防消費主義陷阱，有的放矢地探尋大學生克服異化消費的途徑。

一、異化消費現象的類型

異化消費具體表現類型較多，對于大學生而言，最主要的也是最普遍的異化消費現象包括以下類型：超前透支性消費、沖動情緒化消費、跟風從眾消費。

（一）超前透支性消費

超前透支性消費指的是主體當下的經濟能力難以購得滿足當下自身需要的事物，而通過預支、分期付款等形式進行的消費行為。網絡金融應用軟件的發展，給大學生購買超出其經濟能力范圍之外的商品提供了購買的可能性。由此，近年來在大學生群體中以超前透支消費為代表的消費類型是較為普遍的異化消費形式。用辯證的視角來看超前消費：一方面，在自身可接受的預支能力的前提下合理地進行超前消費，有利于提升大學生自身的幸福感；但另一方面，一旦對自身的經濟現狀失去了理性的認知，特別是在攀比思維、炫耀思維的影響下，過度進行超前消費造成透支消費，例如“校園貸”，那勢必會對大學生自身甚至家庭造成巨大的經濟壓力、心理壓力等不利影響。

（二）沖動情緒化消費

沖動情緒化消費指的是消費主體在諸如宣泄主觀情緒、廣告宣傳、打折促銷等因素的誘使下，進行的無計劃、不經過理性思考的消費行為。從大學生所處年齡階段的特點來看，其消費行為既容易受到個人主觀情緒的影響，又容易受到大眾傳媒過度宣傳的誘導。沖動消費的產生帶有突發性、強制性，一旦產生便會在短時間內抑制主體的理性思維，促使主體不計代價地進行滿足自身片面需求的消費行為。部分大學生在“雙十一”促銷活動中進行的大采購，便是沖動消費最具代表性的實例。受主觀情緒心理以及媒體廣告輪番轟炸的綜合作用，處于特殊發育時段的大學生已難以正常界定自己的消費需求的合理性，其只顧滿足暫時的心理歡愉進行消費，而此時其消費心理和消費行為已經被異化，對大學生而言，此刻看似合理的虛假意識、虛假的需要變成了真實的意識、真實的需要。

（三）跟風從眾消費

從眾消費從整體上看，是在從眾心理的影響下形成的從眾行為，亦“隨大流”行為。換言之，從眾消費是消費個體處于妥協外界壓力或者主動迎合群體以求得歸屬感而進行的被動的消極適應性的消費行為，是在與自身消費觀念相違背的前提下進行的消費。從內涵中可以看出其表現為兩種類型：一是被迫性的從眾消費，即個體處于群體壓力進行的消費；二是主動迎合性的從眾消費，即個體為了迎合群體，獲得群體歸屬而進行的消費。這兩種從眾消費的消費類型在大學生之間普遍存在著。對于大學生群體而言，其沒有豐富的社會經驗，就個人而言，其思想價值觀念沒有形成成熟完整的體系，再加上異化消費存在形式隱秘，大學生便容易在無形中受到侵蝕。因此，為了探求走出異化消費的路徑，我們需要進一步分析其產生的各方原因。

二、大學生異化消費產生的原因分析

（一）大學生異化消費形成的客觀原因

大學生異化消費產生的客觀原因包括社會、高校和家庭三個層面。

一是社會層面的原因。首先，就社會大環境來看，消費主義、享樂主義、拜金主義以及極端個人主義等扭曲的思想價值觀念的悄然存在，極易影響到自身辨識能力不足的大學生的消費觀念。再加上媒體的宣傳炒作等諸多外在因素的綜合影響，無形之中營造出一股不良風氣，而環境對人的影響是潛移默化的，長期在無形中受到這股風氣的侵蝕，大學生的消費心理、消費行為難免會受到異化；其次，就個人周遭小環境而言，身邊家人、朋友、同學等的消費行為、消費觀念也會無形之中影響到這一群體本身的消費狀況。

二是高校層面的原因。目前來看，絕大部分高校在培養學生方面基本都做到了全面育人，對大學生的消費觀的培養教育也做得基本到位，但事無巨細，部分高校在課程設置、校園文化營造等方面做的力度依然需要進一步加強。高校是大學生成長成才的培育場所，在大學生思想行為的養成的過程中起到了旗幟和引路人的作用，如果高校不能及時發現并糾正學生中存在的問題，那將不利于學生的全面發展。

三是家庭層面的原因。家庭是個體最初的學校，家長是個體最早的老師。換言之，家庭因素對大學生的生存發展具有奠基性的影響。從消費領域來看，家庭的經濟狀況、家人的消費行為和觀念的合理與否直接影響到大學生群體的消費狀況，而且這種影響是深刻的。

（二）大學生異化消費形成的主觀原因

大學生異化消費產生的主觀原因主要為大學生自身消費意識問題。主體的實踐活動決定自身的認識，同樣主體的認識也影響自身的實踐活動。在科學合理的消費觀念影響下進行的消費實踐活動是綠色可持續的；反之在異化的消費觀念的影響下，主體的消費便是異化的消費活動。反觀大學生被異化的消費觀念，即我們獲得物品就是為了占有，而且“我們滿足于無使用價值的占有”[3]。消費異化使得個體只關注目前膨脹的消費欲望，而失去了對人生意義的追求以及對未來的長遠規劃，換言之，異化消費阻隔了消費主體自身同未來的肯定性關系，只保留眼下片刻的物質享受。一旦消費主體深陷物質占有的欲望之中，其精神世界便會變得極為空虛，即“我所占有的和消費的東西便是我的生存”[4]。這種扭曲的消費價值觀的形成與社會復雜的大環境有著不可分割的聯系。“從消費者的觀點來看，對廣告的批評基本上是廣告利用人的誤解和不真實的說明，或在消費者心目中創造出原本不會有的要求、需求和愿望，使他們購買本不想購買的產品”[5]。大眾傳媒對商業廣告的過度宣傳無形中傳遞了不合理的消費觀和價值觀，由此對主體意識尚處于發展中的大學生的消費價值觀造成了侵害，并誘使其形成了異化的消費心理并進一步產生了異化消費的實踐行為。

三、大學生走出“異化消費”的路徑

（一）社會層面

倡導綠色消費理念，營造良好的消費氛圍。大學生異化消費產生的社會層面的原因主要在于消費環境的異化。消費環境的異化，既包括自然不可抗因素，又包括人為因素。相對于自然因素，人為因素造成的消費環境異化對大學生消費心理、消費行為產生的影響更為深刻。例如生產者惡性廣告宣傳、廣告植入，惡意誘導大學生進行異化消費；針對大學生社會經驗薄弱，以高價售賣商品、故意出售假冒偽劣商品，特別是在商品售后方面欺瞞大學生消費者等行徑，嚴重影響到了大學生群體的利益，同時滋生了不良的社會風氣，變相影響到大學生的健康消費觀念的形成。為此，在社會層面，首先生產者要根據社會真實需要，堅持供需平衡的原則進行合理的生產；銷售者要主動遵守行業道德規范；消費者要自覺提高辨識能力，自覺抵制不良誘惑；管理者要主動出擊打擊違法不良生產銷售活動。換言之，社會各個群體都要遵守各自的原則，在享受權利的同時，履行自身的義務，共同營造良好的社會風氣，自覺抵制消費主義的侵蝕，為大學生克服異化消費提供大環境的支持。

（二）學校層面

學校在大學生成長發展過程中起到的作用是難以被替代的，學校既給予學生豐富的理論知識，又對大學生的價值體系和價值觀念的形成和完善產生重要的指引作用。因此，為了助力大學生克服異化消費，高校需要：

首先，發揮課堂教育優勢，將消費觀教育融入課程教學中。高校要把消費觀教育納入到校風建設和“兩課”教學過程中，在課程教育中通過各種形式的課堂，大力提倡生態化、綠色可持續的消費觀。另外，高校需進一步加強大學生的“三觀”教育，把樹立正確的消費生活理念融入到思政課教學之中。大力弘揚中華優秀傳統美德，增強學生抵御消費主義不良風氣的影響。其次，營造良好的校園文化氛圍。高校要把校園文化的建設作為對大學生消費觀念培養的關鍵途徑，同時要堅持育人第一的原則。要把培養大學生形成健康的消費心理、正確的消費行為，作為校園文化建設的重要環節。要積極弘揚和傳播中華民族勤儉節約、艱苦奮斗的優良傳統，努力在校園內營造厲行節約、崇尚節儉的良好風氣。通過校園廣播、宣傳欄、組織的社團活動、征文比賽等形式，借助線下和網絡等渠道，讓更多的大學生能夠更有效地接受到正確消費觀念教育和影響，認清異化消費的類型和危害，并促使學生逐步養成科學合理的消費方式和消費理念。

（三）家庭層面

社會有機整體是由每一個家庭細胞組成的，家庭因素在大學生全面健康發展過程中起到了不可或缺的作用。在大學生成長的過程中，家庭成員、家庭環境構成了一個復雜的系統，影響著大學生的價值觀、人生觀的形成，心理健康以及社會化的程度。因此，大學生克服異化消費在家庭層面需要：

首先，營造良好的家庭消費環境。家庭環境包括家庭自身環境以及家庭教育。其中對大學生克服異化消費而言，家庭教育起到了關鍵作用，因此需要重視家庭教育的作用，在家庭中通過有形無形的教育形式來推動大學生形成科學正確的消費觀。其次，重視家人的示范作用。在家庭范圍中，家人的消費觀念、消費行為在無形中為大學生消費觀念和行為的養成起到了示范作用。而且這種示范作用相對于其他的示范而言，更直接、更深刻。因此，大學生的家人應主動提高自身的消費素質、樹立科學的消費理念并進行綠色可持續的消費行為。總之，家庭因素在大學的消費觀念和行為形成過程中起到的作用是難以取代的，為此，既要保持和諧穩定的家庭環境，營造科學合理的消費氛圍，家人長輩又要以身作則為大學生做出正確的示范。

（四）個人層面

在個人層面，大學生自身需要加強理論學習，積極參加實踐，提高辨識能力和精神境界，提高抵御異化消費的能力。

一是加強自身的理論學習，認清消費主義和異化消費的本質。理論是實踐的先導，只有不斷完善自身的理論知識，才能為自身的實踐活動提供科學的方法論指導和正確的方向指引。要了解到消費主義的誕生與資本主義生產方式、資本主義私有制有著密不可分的聯系。資本主義的逐利本性推動其通過控制大眾傳媒并進行商業廣告轟炸的形式來激起消費主體的消費欲望，滿足其對剩余價值的追求，進而造成了消費者消費的異化。只有運籌帷幄，才能處變不驚。大學生只有在充分掌握消費主義以及異化消費的相關理論的前提下，才能及時遠離，即使陷入其中也能從容應對。

二是提高自身辨識能力，豐富精神境界，主動抵御異化消費的影響。對大學生而言，應對異化消費的關鍵是提高自身的消費意識。在消費的領域中，消費實踐固然重要，但消費觀念對大學生消費行為的影響也是必不可少的一環。在消費主義的沖擊下，大學生容易受到西方的話語體系的影響，甚至不加區分地接受其思想體系，由此受到不良消費觀的沖擊形成異化消費。因此，大學生自身應主動提高自身精神境界，遠離低級趣味，豐富業余生活，要認識到在學習生涯中精神追求所得到事物比物質追求所得到的事物更加有意義且更具有實質意義。

異化消費作為一種錯誤的消費范式，其存在具有隱蔽性，危害具有嚴峻性，原因具有多面性，解決路徑具有系統性和關聯性。因此，只有深入分析異化消費的各方面的相關內涵，才能有針對性地提出應對措施。只有從社會、學校、家庭和個人四個層面同時入手，才能有效抵御錯誤的消費風氣、消費觀念和消費行為，才能助力大學生走出異化消費的消極影響，實現自身全面發展。