高職“3D打印技術”課程分段式教學整體設計略談

（赤峰工業職業技術學院 內蒙古·赤峰 024000）

高職3D打印技術開設的目的是為了讓學生掌握相關的打印知識，以此更好的促進學生知識體系的完善。在教育教學中將一學期的知識內容分段進行實施，以此將教學目標、教學內容、教學評價等進行實施，以此更好的促進對人才的培養。為此。這就需要在高職在3D打印技術探索相應的方式方法，真正理解3D打印技術的相關知識，促進知識體系的完善。

1 高職“3D打印技術”課程定位

高職3D打印技術是模具與制造專業中的核心必修課程，根據專業對人才的培養方案來說應該是在大三階段第一學期開設的課程，學生在之前階段對知識的學習已經掌握了有關識圖和簡單的建模知識。桌面3D打印技術，安裝相關的軟件都是課程開設的基礎和條件。綜合考慮對人才進行培養的目標，以此更好的提升教育教學效果。通過3D打印技術的開展旨在讓學生在習得相關打印知識的同時，能夠更好的適應崗位需求，以此強化教學效率。

2 高職“3D打印技術”課程分段式教學整體設計策略

2.1 注重思想、內容改革，推動分段式教學

高職3D打印技術本身所具有的實踐性相對比較強，在教育教學中要注重應用正確的指導思想，明確崗位實踐目標，以明確的目標開展生產活動，引導學生以目標為指引，以此更好的提升自身職業能力。學期分段式教學目標具體來說就是在一段時間內集中安排課程內容，為此，需要對教學內容進行相應的整合，將產品造型、桌面打印、產品后處理等相關知識內容進行整合。其中產品造型具體來說是指應用一定的軟件進行建模組裝，桌面打印主要是對打印機進行調試、操作、維修。產品厚處理具體來說是指對產品進行分離、上色等相應的優化。只有在思想上給予一定的重視，才能夠真正提升打印技術教學效果，也為學生提供可以實踐的機會和平臺，引導學生將理論和實踐相結合。

2.2 改革教育教學組織模式

高職3D打印技術多學期分段教學組織形式的開展要注重根據企業崗位的需求對課程進行劃分，以此按照相應的模塊在學校或者是企業進行開展集中式的學習。3D打印技術開設在高職教學中的第二學年，產品的設計都是通過相應的軟件進行制作，每周都開設足夠的課程內容。桌面打印是在學校打印室借助軟件完成，一般需要一周的時間進行完成。產品后的處理具體來說對產品進行設計和相應的處理。

2.3 豐富教學資源，優化教學評價

高職3D打印技術教學中為了更好的進行課程教學，要注重豐富其教學資源，具體來說可以選擇授課、參考以及電子數字資源等，以此更好的提升教學效果。除了充分利用教材資源之外，還要充分利用各種電子資源。以此進行多渠道的方式進行學習，以此更好的提升教育教學效果。多學期分段式教學方式就是在課程教學之后進行相應的評價，更加注重過程性的評價，具體來說可以采用考勤、提問、課后作業的形式提升教學效率。

2.4 強化教學嘗試，提升教學效果

高職3D打印技術分段式教學的應用，要注重開設相應的課程內容，使得學生有更多的時間進行設計打印。要注重激發學生的學習興趣，激發學生進行學習的自主能力，通過校企合作方式提升其實踐性。字技術能力的提升為載體，結合學生生活實際，讓學生深刻體會到學習知識和技能所發揮的價值。激發學生參與到知識學習的積極性，突出學生的自主實踐能力，不斷取得相應的成果。在教育教學中通過分組、企業實踐的方式開展教育教學，完善知識體系，形成系統化知識內容，使得每個學生都能夠在原有基礎上有所提升，強化對理論知識的應用能力，以此提升教育教學效果。

3 結論

高職3D打印技術中多學期分段式教學的應用對教育教學以及管理提出了較高的要求，為此，這就需要注重進行場地的設置，此外，還要加強學校管理以及監督工作，通過這種方式才能夠提升教育教學的創新以及自由度。要注重應用正確的指導思想，明確崗位實踐目標，以明確的目標開展生產活動，引導學生以目標為指引，以此更好的提升自身職業能力。除了充分利用教材資源之外，還要充分利用各種電子資源，以此進行多渠道的方式進行學習。在3D打印技術教學中還要不斷探索分學期教學模式的開展，以此強化教育教學效率。