信息化技術在機械制圖課程中的應用研究

（平頂山技師學院 河南·平頂山 467000）

機械制圖課程是機械類專業的基礎性課程，要求學生需掌握一定的理論知識，而且還需要具備識圖繪圖的能力，由此可見，將信息化技術與機械制圖課程相結合，能充分發揮信息化技術的作用，即利用軟件或硬件進行輔助教學，完全改變現有的教學課堂模式，極大程度上豐富各種教學內容及教學資源，真正意義上做到鍛煉學生的想象力及空間分析能力，對于增強學生機械制圖水平具有顯著價值作用。同時，傳統機械制圖課程中教師普遍利用教材、圖紙及黑板向學生講解機械制圖的理論，無法取得良好的教學體驗。鑒于此，本文針對“信息化技術在機械制圖課程中的應用”進行分析研究具有重要的價值意義。

1 機械制圖課程的概述

機械制圖課程指以點線面形式為依托將實際物體繪制成社會大眾能普遍識別圖形的課程項目，并且多數教師采取直觀教學模式，傾向于利用語言描述及教學模型幫助學生理解圖形與物體之間的關系，真正意義上做到直觀了解機械制圖原理。同時，機械制圖課程具有系統性及專業性強等鮮明特點，其理論知識與實踐操作間聯系密切，明確要求相關教師具體授課期間，將制圖理論知識與實際制圖環節相結合，充分發揮啟發式教學模式的作用，鼓勵學生多思考多觀察，有助于培養學生空間想象力。

2 機械制圖課程應用信息化技術的要點分析

2.1 網絡技術的應用

計算機技術蓬勃發展，尤其是互聯網技術的大范圍普及，將互聯網技術視為現代化教育技術手段運用于機械制圖課程是不可阻擋的主流發展趨勢?；ヂ摼W資源普遍存在共享性的特點，即互聯網上能獲取豐富的教學資源。例如：互聯網中存在著較多的在線學習平臺，能免費或付費觀看教師的授課視頻，能彌補時間性及地域性的局限，大大提高課堂教學效率。同時，機械制圖教學課堂中案例數量相對有限，僅僅依靠少數的案例無法滿足其教學要求，而借鑒互聯網中大量新穎實用的教學案例能明顯提高其教學效率。

例如：利用QQ、微信公眾號及微博等信息化工具手段進行在線答疑，適用于自學期間遭遇各種問題的學生，幫助其尋求各種幫助，并且充分發揮互聯網技術的作用，錄制課程相關教學視頻，鼓勵學生自主反復觀看，尤其是機械制圖課程具體教學期間可能出現演示操作或知識點無法完全掌握的情況，學生可利用互聯網查看教師錄制的在線課程教學視頻，真正意義上做到幫助學生查缺補漏。此外，互聯網技術及計算機技術能幫助專業學生開展課程自學活動。

2.2 現實技術的應用

與其他類型課程相比，機械制圖課程教學存在著較多的教學難點內容，例如：裝配體識讀理解、剖視圖準確表達及組合體構型方式等，而傳統教學模式主張采取看圖或看模型、播放多媒體課件、講師描述等形式，無法取得令人滿足的教學效果。增強現實技術（英文簡稱AR技術）指一種將真實世界信息與虛擬世界信息間“無縫銜接”的全新技術手段，能將真實的環境及虛擬的物體疊加至同一空間或畫面，說明運用AR技術能徹底解決機械制圖課程中空間思維無法利用語言表達的問題。

2.3 微課技術的應用

從本質角度來看，微課屬于短視頻，與傳統視頻間存在著明顯的差異性。由于機械制圖課程的內容抽象及專業性強，客觀上要求相關教師靈活運用微課技術，導入全新課程，充分發揮視頻、音像、文字及圖形等元素的作用，調動學生感官，幫助學生了解機械制圖課程的作用，欣賞更多的作品，用于引發學生學習機械制圖的興趣愛好。例如：機械制圖課程中知識點或演示操作可錄制成微課視頻，其時間相對較短且內容更加具有針對性，能突出其教學重點。

3 結語

通過本文探究，認識到信息化技術融入教育領域能推動其行業發展進程。因此，相關機械類專業教師秉持具體問題具體分析的工作原則，主動學習信息化技術手段，立足于自身教學實踐經驗，盡量于日常教學工作中進行大膽嘗試，將機械制圖課程與信息化技術相結合，能明顯提高課程教學效率，保證其教學質量，增強學生機械制圖水平?？偠灾瑢C械制圖課程教學與微課技術、VR增強現實技術及互聯網技術等新型信息化技術是不可阻擋的主流發展趨勢。