制劑工程學課程教學思政探索與實踐

吳麗艷 楊東生 劉明石 孟凡欣

（吉林大學珠海學院 廣東·珠海 519041）

根據教育部《高等學校課程思政建設指導綱要》和《廣東省教育廳關于強化課程思政建設一流課程的意見》，中心思想在于深入學習貫徹習近平總書記關于高等教育的重要論述和視察廣東重要講話精神，落實高校立德樹人的根本任務，將課程思政要求內化到課程設計、課程內容、課程講授、課程考核、課程評價各方面、各環節，充分發揮每門課程、每個課堂的育人作用，促進專業教育和思政教育深度融合，促進知識傳授和價值引領有機統一。

制劑工程學是高等院校藥學類專業學生的必修課程，是理論和實踐緊密聯系的重要課程，本課程是和藥劑生產實踐聯系最為緊密的一門學科，運用前期所學藥劑學、GMP規范、工程學等知識來指導制劑生產實踐。課程開設在第6學期，而學生在第7學期開始實習，本課程的設置恰好為即將走向工作崗位的同學加以指導，了解藥廠、生產車間及制劑設備的相關知識，幫助他們解答生產實踐中可能會遇到的問題，為學生的順利實習奠定基礎。

學生經過前期基礎課程和專業課程學習，基本掌握了藥學相關理論知識，培訓了各項操作技能，也通過參觀藥廠、假期實習等活動，對藥物制劑的生產過程有所了解，因為制藥是一類特殊的行業，所以從學生選擇藥學專業起，就應該準備好擔負起人類健康及醫療的使命，教師應教育學生“敬畏生命，珍愛生命，從我做起”，在保證藥品安全的前提下，談及藥品的有效性。在講授過程中也應將實習安全教育、職業教育、案例教育、人文關懷培養、健全人格塑造等有機結合在一起，將課程思政教育融入到教學中來，這也是我們藥學工作者始終堅守的使命。

根據本課程特點，結合學生在學習過程中遇到的問題，本論文對課程思政的教學途徑和具體方法進行了研究和探索。

1 全面提高專業教師課程思政水平

提到課程思政，人們首先想到的是思想政治課程，但本文中所說的課程思政涉及多學科、多領域、多環節，要想提高學生思想政治教育，首先要求全校教師具備高尚的思政品德，師生共同參與，共同進步。吉林大學珠海學院積極響應國家課程思政要求，組織教師不斷學習，在2020年8月到9月，通過全國高校教師網絡培訓中心組織的課程思政專題講座，參加了《課程思政的教學設計與實施》課程的學習，使老師明白課程思政的目的和意義，課程思政的融入點在哪里，在教學過程中應該如何開展，這些都促進了課程思政的順利開展。

2 制劑工程學課程思政教學大綱的制訂

課程思政是一種教育教學理念，其基本思想是，所有的教師都有育人職責，所有課程都具有育人功能。為貫徹全國教育大會、全國高校思想政治工作會議和新時代全國高等學校本科教育工作會議精神，牢固樹立課程思政理念，落實立德樹人根本任務，充分發揮課程教學主渠道在高校思想政治工作中的作用，使思想政治教育貫穿人才培養全過程，課程教學大綱的調整是要用課程思政理念指導工作全過程，是課程思政教學改革的首要任務。

根據本課程特點制訂教學大綱，包括課程思政教學目標、思政教學資源、學習要求等，如完成教師布置的預習要求、參與課堂討論的要求、作業要求、課外自主學習要求、考試要求等等，思政內容也應體現在大綱中，經過課程組集體的充分研討、設計、論證和實踐，并經過學院相關委員會的評議，最終由工作領導小組組長確認。

3 在教學中探索課程思政元素

課程承載著培養大學生世界觀、人生觀、價值觀的作用，新藥從研發到上市是一個極其漫長的過程，在這個過程中研發人員要付出身體和精神上的巨大努力和付出，這就要求從事藥學行業的人員首先具備高尚的道德情操，正確的價值取向、遠大理想塑造、健康心態等等。教師在講授過程中應不斷探索課程思政元素，將其自然有效的融入教學過程中。

3.1 幫助學生建立職業神圣感、遵守職業道德

藥品是一類特殊商品，不同于食品、服裝等行業，和人類生命息息相關。藥學工作者身負使命，必須對自己的職業富有神圣感。本課程在講授GMP章節時，涉及到GMP的發展和實施，在此引入“反應停事件”，這一事件導致全球出現海豹肢嬰兒，危害使用者一生，而時任FDA雇員的弗朗西絲·奧爾德姆·凱爾西阻止了美國一場巨大的藥物災難，由此引導學生建立正確的三觀，在未來職業生涯中做出正確的選擇。

另外，給學生剖析全球醫療現狀，雖然現在醫療水平不斷進步，但是有些疾病如癌癥、高血壓、糖尿病等還沒有有效治療方法，教師應使學生懂得研制藥品的最終目的是為了治病救人，所以要教育學生勇于探索、善于發現、堅持不懈、為了人類的健康不斷努力奮斗。

3.2 實習期間增強安全意識教育

學生實習是一項很重要的社會實踐活動，而在時期期間安全意識教育也很重要，所以學生在校期間，學校應盡可能開展安全生產法律、法規的教育活動，有針對性地讓其認識和了解企業的安全生產要求和措施，使其逐漸形成安全生產意識，增強安全生產自覺性。

大多數制藥設備都有使用注意事項，例如鋁塑泡罩包裝機的熱塑封工位，溫度高達180℃，操作不慎后果嚴重，在切割鋁塑板時，有的操作人員因不熟悉設備而導致手指被切斷。還有一些防爆設施設備的使用尤其要注意安全問題，這些知識在教師講授理論課過程中一定要逐漸滲透給學生，提高學生安全生產意識，避免不必要的傷害。

3.3 課程教學知識點與思政元素的有效融合

3.3.1 藥品研發時生物環保材料的使用

藥品輔料的嚴格使用對藥品質量影響非常嚴重，有些不法商家為了自身利益使用不合格的輔料而導致藥害事件發生。例如在2012年，河北一些企業，用生石灰處理皮革廢料，熬制成工業明膠，制成藥用膠囊，最終流入藥品企業，進入患者腹中。此事件讓人們開始關注膠囊殼材料的問題，好的囊材最初是從驢皮中提取，導致驢緊缺，后來從動物皮、骨中提取，但這些途徑都是動物來源，無形中加大了對動物的傷害，以此為課程思政融入點，可指導學生從植物中獲得囊材，從而減少對動物的傷害。

3.3.2 注射劑的玻璃包裝容器正確使用及用后處理的問題

在講授注射劑生產設備及包裝容器時，以前多用玻璃制品盛裝藥液，但這些玻璃瓶使用后的處理方法要按規定執行。在醫院對醫療廢棄物處理有明確規定，很少存在相關問題。但是在我國農村大部分地區醫療水平較差，衛生所、小診所較多，也有醫生上門給病人靜脈注射的情況，這些現象導致醫療廢棄垃圾進入普通百姓手中，而他們對這些醫療廢棄物的危害沒有充分認識，有人甚至洗后拿來裝調料，注射管道二次利用，如果存在藥物殘留，很可能會進入人體，產生危害，所以要在課堂上和學生普及藥品廢棄包裝材料的危害及對家人進行宣傳教育，提高認識，加強正確使用及用后處理。

由此，還可以引申到目前國家大力提倡的垃圾分類問題，要引導學生提高環保意識，養成垃圾分類處理的好習慣。

4 小結

總之，高校課堂教學建設要融入課程思政內容，從課程教學目標設計、教學大綱修訂、教材選用、教學課件編寫等各方面，貫穿于課堂講授、教學研討、實驗實訓、作業論文等各環節。提倡高校課程思政建設，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。