線上體育教學存在的問題及對策研究

楊凱 龍雷

（新疆石河子職業技術學院 新疆·石河子 832000）

為了更好的提高學生的學習主動性和積極性，深化教育改革模式，促進信息化教學的發展，開展多種教學方式，各大高校紛紛走上了線上教學的熱潮，開啟了線上教學的新紀元。

1 線上體育教學的現狀

線上教學一方面解決了當前線下授課所面臨的困難，及時的解決了教師無法到校上課，學生無法復學的情況，實現了教與學的新模式。同時也促進了體育教學的改革，實現了體育教學線上線下雙向互動模式。

1.1 線上教學的內涵及意義

線上教學是為了貫徹落實國家在信息化時代，促進教育多元化，開展網絡遠程教育的一種教學方式方法。涵蓋幾個方面的要點：第一，符合特殊時期國家教育要求。第二，教學對象是全國中小學生、大學生教育及需要繼續教育的社會人士等。第三，教學手段是通過網絡教學平臺（如騰訊會議、釘釘、超星等），進行在線直播或上傳錄播視頻等方式完成教育教學過程的方式。另一方面，促進了信息化技術在教學上的全面使用。這在特殊的環境下，在國家的號召之下，使得以往的信息化技術在學校教學中緩慢推行轉變為迅速推廣、全面覆蓋、全面應用。

1.2 線上體育教學的現狀

隨著線上教學的迅速推廣和全面應用，各個院校教師和學生也都迅速進入到線上教與學的角色中。新的教學模式激發了教師和學生極大熱情，例如：截止今年5月中旬，27個省份開通了省級網絡課程，為學生居家學習提供拖地服務，中小學網絡云平臺瀏覽次數達20.73億，訪問人次達17.11億次。在5G時代這個大背景下，線上體育教學更是引起了廣泛的關注。如何在線上教學，達到體育教學的目標成為大家熱議和關注的焦點。體育教師千方百計錄制學生居家可以訓練的項目，學生非常好奇線上體育課教師如何安排，使體育線上教學一度成為各科目線上教學點擊率最高的科目之一。主要是體育教學形式新穎、互動化的參與方式，為傳統枯燥泛味的線下教學增添了很多樂趣，達到寓教于樂的效果。另外，活動空間因地制宜、器材選擇的廣泛性也使得學習參與的積極性提高。但線上體育教學也存在一些短板。例如：居家教學中，由于體育各項運動訓練無法做到現場直播教學，學生也無法在有限的空間內進行體育項目訓練等。這就是當前線上體育教學的現狀，熱度與挑戰共存。

2 線上體育教學存在的問題

近幾年來，隨著社會經濟的發展，信息化教學逐漸在全國范圍內推廣。各大高校也紛紛組織教師進行信息化教學培訓，并要求教師要在現場教學和教案中體現使用信息化手段教學。但線上教學給體育教師授課和學生學習帶來巨大的挑戰。

2.1 體育教師的信息化教學能力低

體育教師信息化教學能力普遍偏低，原因：一方面，是體育教學的性質、特點決定了體育教學幾乎不涉足信息化授課。例如：體能訓練、球技賽事訓練、競技項目訓練幾乎都是教師現場實戰演練和學生現場實戰學習。同時，在特定的訓練場地訓練或需要借助特制的輔助工具來完成課堂授課。這些是無法運用信息化教學來完成的，學生通過線上學習也無法完成體育項目的學習和操練。另一方面，受傳統教學模式的影響，大部分的體育教師從未涉足過信息化教學，對信息化教學的使用能力較低。因此，全面推廣應用信息化教學中，大部分體育教師搓手不及，甚至部分老教師線上教學無法開展。

2.2 線上體育教學實施過程存在困難

線上體育教學一般通過教師錄制教學視頻或者運用教學平臺中課程視頻資源進行教學，無法達到體育課程的教學目標。第一，開展線上體育教學的項目有限。線上體育教學與線下體育教學存在本質上差別，線上教學的體育項目的選擇要考慮到教師當前所具備的條件，包括教師所處的環境條件，具備的體育設備條件以及開展課程錄播的條件和設備等因素。第二，學生學習環境受限。學生居家所具備的條件有限，包括進行體育學習操練空間限制，設備限制：例如，球類技巧學習與操練，部分學生沒有提前準備體育球類工具或相關設備。第三，教師與學生對對網絡教學平臺的使用問題。線上教學對網絡設備要求較高，而教師與學生的網絡設備參差不齊，同樣影響教學過程的實施。

2.3 線上體育教學效果低

體育課程有別于其他課程，原因是體育課程具有很強的特殊性。體現在體育課程對實踐性教學要求很高，而理論性教學依賴于實踐教學而存在，并在實踐教學訓練中才能得以體現。首先，在體能訓練上無法達到課程的教學效果。體育教學的課程教學目標是強身健體，線上授課無法監督學生即時學習訓練，尤其對自制力地下的學生就無法達到教學目標。其次，在指導學生技能訓練上。線上體育教學導致教師無法現場演練示范相關的訓練動作，僅僅通過錄播視頻指導，達不到線下直觀授課的效果，也無法根據學生個體的差異性，進行有針對性的指導訓練。最后，在學生的學習環境上。線上學習卻容易受到身邊環境和氛圍的影響，無法進入到學習的狀態。

3 線上體育教學的新路徑

根據對線上體育教學現狀、存在的問題進行了詳實的分析，現對線上體育教學存在的問題提出相應的意見建議。

3.1 要提高體育教師的信息化教學水平

為了更好地適應當前社會的發展需求，促進線上線下雙向互動授課新模式，開展多種教學互動平臺，激發學生的學習興趣，要提高體育教師的信息化能力，加大培訓力度。提高體育教師信息化教學能力不僅是當前社會背景下教育發展的需要，更是自身能力不斷發展的需求。首先，體育教師要從思想上主動改變傳統的教學模式。雖然體育課程有很強的實踐性，更多的依賴傳統的線下教學模式，但新式的線上學習，線下指導更能夠提高教學的效率，學生更易于進入學習狀態和訓練狀態。其次，積極參與信息化教學能力學習與培訓，提升線上授課水平。體育教師要在學習過程中挖掘線上體育教學的發展規律，即在提高自身信息化教學水平的同時，又能提高學生的學習興趣。最后，體育教師要積極主動學習更多的線上教學技能，積極主動與學生交流。推動學習方式的變革。

3.2 完善線上體育教學實施的過程

線上教學相對線下教學的要求要更加的嚴謹，完善線上教學的各個環節對于提高課堂教學的效果具有重要作用。第一，課前準備。在熟練掌握信息化教學能力的基礎上，體育教師課前要做好相關的準備。其中包含：體育課程教學內容要考慮學生的學習環境是否適合，學生的自身條件是否能完成課堂學習，教師自身的錄播環境，錄播設備，與教學內容相關的輔助工具、場所等，還要考慮學生的網絡設備，教學過程中出現突發狀況的備選教學平臺、教學設備等。第二，授課過程。語言流暢、精神飽滿、備課充分、講練結合；熟練掌握線上與學生互動的方式方法；時刻注意后臺管理，掌握學生的學習狀態，及時切換教學方式。第三，做好課后學生反饋工作。課后作業布置的合理性，根據學生的自身狀況布置合適的作業，使學生在鞏固學習內容的過程中達到體能訓練的作用。及時解決學生在線上提出的問題，關注學生的學習效果。

3.3 加強線上體育教學的監管力度

線上體育教學的難度比其他的課程要高，監管力度也更加復雜。因此，我個人認為線上體育教學的監管力度同樣很重要。如何做到課前、課中、課后緊密連接，更重要的是要注意課后的強化訓練，才能達到體能訓練的目的，才能實現體育教學的本質目標。一是要加強線上體育教學的課前宣傳。體育線上教學的新穎性，使其具有很強的吸引力。要充分發揮線上體育教學的優勢，做好課前的廣泛宣傳，積極調動大家的學習熱情和學習氛圍。二是要發揮家庭教育的作用。線上教學，遠程管理更需要家長的配合。加強與家長的溝通合作，共同制定學生學習管理辦法，共同參與學生的學習管理。四是要建立學生間的交流平臺。線上更多的是實現師生間的交流，線下可以建立學生的交流平臺，發揮班干的組織作用，以班干部為核心引導，帶領學生積極學習。同時，發揮學生之間的集體作用、互助作用。