小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生的計算能力策略探討

劉敏

摘要：計算是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，因此提高學(xué)生的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)。為了有效提高學(xué)生的計算能力，教師應(yīng)設(shè)計多樣化的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生真正理解算理，并重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定扎實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);提高;計算能力;策略

中圖分類號：G623.5?????文獻標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）04-0171-01

在人們的日常生活中，計算這種數(shù)學(xué)技能的應(yīng)用極為廣泛。而且，計算在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著極為重要的地位和作用，良好的計算能力更是學(xué)生今后學(xué)習(xí)、生活必須具備的基本素養(yǎng)之一。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重對學(xué)生的計算能力進行培養(yǎng)和提高，為學(xué)生今后更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定扎實的基礎(chǔ)。隨著年級的升高，知識的不斷增多，學(xué)生的計算越發(fā)暴露出諸多問題，如口算能力比較薄弱、計算基礎(chǔ)不夠扎實、計算法則混淆不清、計算能力參差不齊等。那么，怎樣才能促進學(xué)生計算能力的提高呢？我認為應(yīng)從以下三個方面著手。

1.計算教學(xué)幫助學(xué)生理解算理、掌握算法是關(guān)鍵

“知其然，更要知其所以然。”在計算教學(xué)中，學(xué)生只有理解了算理，才能正確地進行計算。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師幫助學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握計算方法是非常關(guān)鍵的。

1.1?借助教具演示和動手操作，幫助學(xué)生理解算理。

數(shù)學(xué)中的一些概念，如和、商、積的變化規(guī)律以及運算定律與性質(zhì)等，都讓運算法則有章可循。但對于以具體形象思維為主的小學(xué)生而言，他們會覺得數(shù)學(xué)知識抽象難懂。因此，在數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)盡量選擇和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的感性材料，采用直觀的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動手操作的機會，促進學(xué)生思維的發(fā)展。由于直觀演示和動手操作可以幫助學(xué)生更好地感知與理解抽象的數(shù)學(xué)知識，所以要想促進學(xué)生思維的發(fā)展，教師在教學(xué)中就必須積極引導(dǎo)學(xué)生動手操作，深化學(xué)生對算理的理解。

1.2?借助遷移規(guī)律加強計算教學(xué)，讓學(xué)生掌握算法。

能力遷移，簡而言之，就是學(xué)生學(xué)到的知識和技能對新知識的影響。這種影響具有兩面性，既有積極影響，又有消極影響，而積極的影響是正遷移，消極的影響是負遷移。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)既要讓學(xué)生理解知識，掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)技能，又要培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。學(xué)生只有形成了遷移能力，才能靈活運用所學(xué)知識解決問題，計算教學(xué)也不例外。因此，科學(xué)合理地對遷移規(guī)律進行運用，有利于學(xué)生正確地理解算理和掌握相關(guān)的算法。

1.3?借助多媒體課件呈現(xiàn)算理。

以往的計算教學(xué)枯燥無味，但隨著多媒體進入課堂后，計算教學(xué)的趣味性已經(jīng)有了很大的提高。多媒體具有直觀、形象和感染力強等特點，將多媒體運用于數(shù)學(xué)教學(xué)，可以提高教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的計算能力得到培養(yǎng)。另外，利用多媒體可以將計算過程很好地呈現(xiàn)出來，具有內(nèi)容豐富、形式多樣等優(yōu)點，有利于學(xué)生對算理的理解和掌握，促進計算能力的提高。也就是說，計算教學(xué)既要讓學(xué)生直觀形象地理解算理，又要發(fā)展學(xué)生的抽象思維，更要讓學(xué)生在從直觀算理轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄笏惴ǖ倪^程中切實掌握算法，提高計算的準(zhǔn)確性。

2.運用多種形式加強練習(xí)是形成熟練技能技巧的重要途徑

為了使學(xué)生能正確、簡便地進行計算，提高計算技能、技巧，加強開展以培養(yǎng)思維能力為主的練習(xí)十分重要。因此，教師要重視練習(xí)設(shè)計的科學(xué)性和合理性，提高學(xué)生的計算能力。

第一，加強口算訓(xùn)練。學(xué)生能準(zhǔn)確、迅速地計算，是數(shù)學(xué)教學(xué)中一項基本的、極為重要的要求。運算能力的提高依賴于口算能力的訓(xùn)練，而口算既是筆算的基礎(chǔ)，又是解答應(yīng)用題和日常生活中常用的基本技能之一?？谒阌?xùn)練的方式有視算、聽算兩種。在口算訓(xùn)練時，可以采用卡片練習(xí)的視算方式，也可以用一人讀題，其他人直接寫出得數(shù)的聽算方式。在平時教學(xué)中，教師可用每節(jié)課幾分鐘的時間進行口算，讓學(xué)生堅持不懈，持之以恒，必能獲得好的效果。第二，有計劃組織訓(xùn)練，提高學(xué)生的運算技能。第三，經(jīng)常進行計算競賽游戲，提高學(xué)生對計算的興趣。訓(xùn)練的題型可以多種多樣，如糾錯題、判斷題和選擇題等，也可以開展豐富多彩的競賽活動，如“開火車”、搶答、組與組之間的比拼、組內(nèi)“計算能手”的評比等。三、培養(yǎng)認真、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的計算習(xí)慣是提高計算準(zhǔn)確性的保證培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度以及計算習(xí)慣是數(shù)學(xué)教學(xué)大綱提出的基本要求，也是素質(zhì)教育發(fā)展的主要任務(wù)。就教學(xué)實踐而言，如果學(xué)生不具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)態(tài)度，那么他們在計算中就極易出現(xiàn)錯誤。

所以，為了提高學(xué)生的計算能力，教師需注重對學(xué)生良好計算習(xí)慣的培養(yǎng)，確保學(xué)生能夠形成嚴謹、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及不畏困難、堅忍不拔的精神。同時，教師不以“一時粗心”的理由來原諒學(xué)生在計算中出現(xiàn)的錯誤，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生尋找錯誤的真正原因，從而明晰錯誤、改正錯誤。那么，教師在教學(xué)中需要對學(xué)生的哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣予以培養(yǎng)呢？

2.1?認真審題的習(xí)慣。

認真審題是快速與準(zhǔn)確計算的基礎(chǔ)。首先，需要明晰題中的數(shù)字與符號，并分析它們的特點以及內(nèi)在聯(lián)系;其次，需要對運算順序進行分析，明確先要計算什么，再計算什么;最后，需分析計算方法是否合理，并探究數(shù)字與運算的特點。同時，教師應(yīng)要求學(xué)生能夠靈活根據(jù)運算定律與性質(zhì)進行簡算，若不能簡算，則要懂得運用轉(zhuǎn)換等方法使運算變得簡便。

2.2?認真檢查的習(xí)慣。

教師應(yīng)要求學(xué)生對抄寫下來的題目當(dāng)中涉及的符號以及數(shù)字等進行仔細的檢查，做到不錯、不漏。計算出結(jié)果后也要仔細檢查計算過程，且書寫格式要規(guī)范，字跡要端正整潔，保持作業(yè)的整齊美觀。

2.3?自覺驗算的習(xí)慣。

驗算，不僅是計算正確的保證，而且體現(xiàn)計算的能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣。驗算有口頭估計和筆算驗算兩種方法，教師應(yīng)要求學(xué)生熟練掌握驗算的方法，并將驗算作為計算的主要步驟之一。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高學(xué)生的計算能力是一項很重要的教學(xué)任務(wù)，不是一朝一夕就能夠?qū)崿F(xiàn)的，需要教師認真分析學(xué)生出現(xiàn)錯誤的原因，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進方法和策略。只有這樣，才能有效提高學(xué)生的計算能力，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到更好的發(fā)展。

參考文獻：

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