如何對數學教材進行自我解讀

王秀

摘要：在小學數學課堂教學中，如何有效提升課堂教學效率是每一位教師都需要思考的課題，隨著教育教學的發展，每位數學教師都有自己獨特的教學模式和教學理念，但由于部分教師忽視了對教材的深入鉆研，對教材的掌握不夠準確，導致在課堂教學中經常忘記要教給學生什么。本文主要分析小學數學教師如何對數學教材進行自我解讀。

關鍵詞：小學數學;數學教材;自我解讀

中圖分類號：G623.5?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）04-0184-01

無論課程如何改革，鉆研教材、解讀教材始終都是教師教學的基礎。在小學數學課堂教學中，對教材的理解屬于一個創造性的工作，因為教師需要從文字與靜態的材料中找到可以讓學生們有效理解的方式和方法。所以，小學數學教師需要提升自己對數學教材的解讀能力，在提升小學數學課堂教學效率的同時，還能夠進一步提升小學生對數學學習的興趣。

1.全面掌握教材內容的邏輯關系 運用有效的教學方式

對數學教材有效解讀最重要的就是掌握其邏輯關系，不可片面的開展分段教學，例如小學低年級和高年級教材，如果以學段為基礎開展課堂教學，那么就會忽視教材自身的作用，只看到教材所傳遞的表面信息，難以使得教學內容可進行有效連接，同時也會影響學生對數學知識的掌握。

小學分數知識在不同學段都有著不同的安排，會導致學生出現混淆、掌握不牢固等問題，所以，數學教師需要在課堂教學中了解和掌握教材的編排結構，這樣才可以構建適合學生學習的教學計劃。……