探究小學(xué)數(shù)學(xué)教育中如何進(jìn)行計(jì)算教學(xué)的策略

張德美q

摘要：計(jì)算不應(yīng)只是一門技術(shù)、一項(xiàng)技能、它更應(yīng)是一種藝術(shù)，因?yàn)榛谶@門藝術(shù)之上才能建立起數(shù)學(xué)世界的廣廈千里。所以我們的計(jì)算教學(xué)絕不只是計(jì)算知識(shí)的傳遞，而要領(lǐng)著學(xué)生操作、觀察、思考、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比……充分感受計(jì)算的魅力，并能夠游刃有余地應(yīng)用它去探究、解決問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算教學(xué);策略

中圖分類號(hào)：G623.5?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2020）04-0190-01

離開了計(jì)算這一數(shù)學(xué)活動(dòng)的基石，數(shù)學(xué)活動(dòng)便形如空中樓閣，無本之木。人們在日常生活中廣泛地應(yīng)用到計(jì)算知識(shí)，計(jì)算亦是學(xué)生終身發(fā)展必備的知識(shí)。然而，計(jì)算教學(xué)至關(guān)重要。但，歸于現(xiàn)實(shí)時(shí)，往往很多教師并沒有給予足夠的重視，機(jī)械訓(xùn)練、生硬的灌輸算法，帶著學(xué)生照搬硬套，純粹地為了算而教著算，通常習(xí)慣性地將學(xué)生計(jì)算過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤歸因于粗心，長此以往，導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算能力弱，影響了學(xué)生的整體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。那么，怎樣掙脫枯燥的藩籬，使計(jì)算教學(xué)生動(dòng)有趣、更高效呢？

1.扎實(shí)學(xué)好“數(shù)”，奏響“算”的前奏

“數(shù)”是算的基礎(chǔ)，學(xué)生只有在識(shí)數(shù)的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行計(jì)算。本人發(fā)現(xiàn)教材中每一次對學(xué)生關(guān)于數(shù)的知識(shí)的擴(kuò)充之后都會(huì)有相應(yīng)的計(jì)算知識(shí)的拓展，識(shí)數(shù)是計(jì)算教學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)備，兩者相輔相成。因此，我們必須讓學(xué)生充分地理解數(shù)的內(nèi)涵和外延，從直觀感知數(shù)，到抽象出數(shù)的概念，進(jìn)而形成一定的數(shù)感，幫助學(xué)生奏響“算”的前奏。

2.幫助學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握算法