多媒體在美術教學過程中的運用分析

鄧詩堉

摘要：隨著時代的進步，人們已經不再是簡單地滿足于物質上的追求，大眾更多的把目光轉向于精神上的追求。美術作為人類陶冶情操，提升審美能力的載體，越來越受到了大眾的認同，因此美術教學也逐漸發展，越來越受到學校以及家長的重視。很多優秀的教學工具以及教學方法也被運用到了美術教學當中，本文就多媒體在美術教學當中的運用提出了一些淺薄的看法以及建議。

關鍵詞：多媒體;美術教學;運用分析

中圖分類號：G648?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）01-0007-02

科技的強大是我們一個人永遠不能想象得到的。尤其在現代化技術如此發達的今天，教師要學會借助科技的力量幫助學生更好地學習，同時提升教學質量，創新教學方式。多媒體作為教學工具在教學當中的運用現象已經屢見不鮮。同時近幾年的研究以及調查，清楚的表明了多媒體之于教學是非常有利的，尤其在美術這些有較大的知識跨度以及色彩變幻的學科當中，美術教師運用多媒體可以在很大程度上提升教學質量。

1.多媒體在美術教學當中的運用

1.1?利用多媒體增加美術課堂的趣味性。

（1）利用多媒體播放圖片使課堂色彩鮮明。美術本就需要大量的顏色來填充，而老舊的授課方式憑借幾只粉筆是不能展現出美術學科最真實有趣的魅力的。沒有色彩的美術課堂就失去了應有的生機以及活力，雖然在教學生美術知識的時候教師可以借助實物增添課堂的趣味性，但是遠沒有多媒體這個教學工具來得方便和直接。多媒體以其本身可以圖文并茂的功能在美術教學當中占據著得天獨厚的優勢。此外，多媒體強大的集成功能可以還原事物最真實的模樣，給予觀看者一種真實的視覺體驗。

教師利用多媒體在課堂上播放圖片，給學生展示出最美的藝術品。針對初學者而言直接多樣的圖片展示會給予他們巨大的視覺沖擊，對于學生美術學習當中繪畫配色方面會有很大的幫助。同時多彩的顏色能夠給美術課堂帶來無聲的樂趣，有利于吸引學生的學習興趣，培養學生的美術興趣愛好。所以，教師要善于用多媒體的“活水”來充實、豐富學生的美術學習生活。

（2）利用多媒體化死板的書本圖畫為生動的視頻。雖然我們的美術繪本圖畫等可以給學生展示一些典型的圖片，但是這些圖片的數量畢竟有限。而且于學生而言，書本上的東西總沒有動態的視頻看起來那么生動。同時，學習任何東西都有可能感覺無聊的時候，每一個學科很多東西都是相輔相成的。作為教師的我們要盡量做到化學生認為無趣的東西為生動有趣的東西，而多媒體就是一個非常可靠的工具，可以成為轉換的介質，幫助美術教師教學。美術當中的基本線條繪畫或者簡單畫作美術教師可以通過黑板展示，但是當涉及到復雜的繪畫過程如人物繪畫、山水圖繪畫的時候小小的黑板就不能夠讓教師充分的展示了，而且材料時間等原因也會局限美術教師的發揮。這個時候美術教師可以借助多媒體清晰地給學生展示整個繪畫過程，同時還可以隨時暫停視頻，給學生講解其中的重點以及難點。這樣的教學方式一改以往的只有書本或者黑板的美術教學方式，讓學生站在更高的頂點觀摩美術作品，從而使得美術課堂更加有意義。

此外，美術除了繪畫方面的知識還涵蓋了工藝品制作等極具藝術特色的知識。在教學生工藝品的制作方式時，美術教師同樣可以利用多媒體化以往書本上枯燥的制作過程圖片為生動的視頻，書本上圖片所能展示的東西會有一定的局限性，利用多媒體之后可以清晰地展示具體的工藝品操作過程，降低學生的學習難度。在以往的美術課堂上，教師教學生工藝品制作時，可能就是教師做學生跟著做，但是這樣的方式可能導致教師把更多的精力放在了制作過程上而未放在學生這個主體上。利用多媒體播放工藝品制作過程，教師的注意力就可以更多的放在學生身上，觀察他們的操作過程，從而發現教學當中的問題以及學生學習上的問題。

1.2?利用多媒體提升學生美術想象力。

要想學好美術，單一的努力是完全不夠的，美術更多的是需要想象力以及靈感。同時，想象力之于任何一個學科的學習都非常重要。學生有了想象力之后他們的個性才會展示出來。要讓學生擁有想象力的前提就是打開他們的思維，開放他們的學習空間。如果一個人一直被局限在井底，他又怎么會知道外面的世界到底有多么精彩，又何談想象呢？多媒體作為時代的產物，其信息來源遍布全球，這樣給予學生學習參考的東西就非常的廣博，學生的思維就不至于被局限在一個匣子里面，他們的學習視野就會被擴大，想象能力就會得到提升。作為教師的我們不能一味膚淺地給學生灌輸知識，要重視學生想象力的培養以及提升。有了想象的能力，他們才會有靈感，才能在學習的過程當中表現出自己美術方面的獨特見解。這才是一個美術學習者真正應該具備和培養的東西。

1.3?利用多媒體提高學生美術創作力。

美術不是簡單的臨摹，也不是照圈圈畫鴨蛋。美術最重要的就在于創作以及創新。沒有創新的作品是失敗的，或者只能被定義為抄襲，贗品。美術教學的最終目的也是讓學生學會創新，創作出屬于自己的作品。在美術作品當中，很多作家的作品都是造詣頗高，受到諸多學者肯定的。比如齊白石的《蝦》，梵高的《星空》《向日葵》等等都是非常著名的美術作品，這些作品不管是在當時來說，還是在今天的繪畫界來說，都是首屈一指的。這就是值得學生們欣賞品鑒的大家之作。教師雖然不能讓學生直接觀看這些優秀的畫作但是可以利用多媒體給學生展示這些著名的畫作，當學生觀看學習很多大家之作之后由量變到質變，學生的創作靈感就會被激發出發，自然他們的創作能力也會得到相應的提升。

世界是千姿百態的，尤其在人們生活日益發展的今天，人類的目光也更多的放在了創作創新之上，多媒體上可以搜尋到無數的新奇作品，這些或多或少都會給予學生一些創作方面的靈感和啟示，這些都是非常有利于我們美術學科教學的。

同時，從新的教育質量觀來看，教育的根本目的在于教學學生學會做人，學會求知、學會做事、學會創作，而創作來源的根本就在于我們生活當中的方方面面，當學生借助多媒體接觸了很多東西之后，他們的創作靈感就會越來越多。教學不是教學生去尋找書中的“黃金”，而是教學生擁有和黃金一樣重要的創作精神。

1.4?利用多媒體制作視頻記錄學生美術學習的精彩瞬間。

在美術教學當中我們有無數精彩的瞬間，這些都是值得永遠銘記的，同時這也是學生美術學習過程當中非凡的時刻。美術教師可以把學生精彩的照片制作成視頻播放給學生觀看，讓他們永遠記住自己鮮活生動的一面，提升他們的美術學習興趣，增加學生對美術教師的親切度以及好感度，增進師生之間的關系。

1.5?利用多媒體尋找優秀的美術教學資源。

教學當中的資源可謂是數不勝數，而多媒體作為一個搜尋功能非常強大的工具，給我們教師的教學提供了無數可供選擇的資源。除了著名的大家之作，還有很多有趣的視頻。這些都是可以給我們的課堂添分加彩的優秀資源，也是有利于學生學習的資源。同時大量的資源給我們教師的教學提供了大量的參考依據，增強了教學的說服力以及感染力。此外，多媒體還打破了時間地域的界限，教師和學生想要尋找任一時期，任一人物的作品都可以通過多媒體輕而易舉的完成。

比如像敦煌的莫高窟圖片資源，西安的秦始皇陵圖片資源等等，這是都是無價的藝術創作，這些都是教師通過多媒體可以清晰地給學生展示的內容，這些就是教學最好的資源。此外，網絡上流行的沙畫制作視頻資源，巧妙的繪畫視頻資源，搞笑的美術創作資源，都是美術教師通過篩選之后可以在教學當中利用的網絡資源，利用多媒體這些優秀資源的尋找將變得非常的簡單，教師可以不再查找大量的書籍，從書籍當中一字一句的摸索探尋了。這樣大大的節省了美術教師的備課時間。

2.在美術教學當中運用多媒體的注意事項

2.1?把握使用多媒體的時間。

美術教師在使用多媒體的時候一定要注意使用時間，現在的學生學習壓力過大，學習時間緊迫。學生近視的現象比比皆是，即使沒有近視的學生也是處于用眼疲勞的狀態。長時間的在課堂上使用多媒體可能會讓學生的視力受損。所以，在課堂當中美術教師需要把握使用多媒體時間的度，力爭讓學生在健康合理的教學計劃之下學習。

2.2?正確使用多媒體而非濫用多媒體。

美術教師除了注意多媒體的使用時間還需要注意多媒體的使用方式，要合理運用多媒體而非濫用多媒體。比如隨意借助多媒體給學生播放無關緊要的視頻圖片，或者過度依賴多媒體教學而沒有自己的教學特色，這些都是非常不利于教學的。濫用多媒體不僅不能體現其教學當中的價值反而會讓教師養成不好的教學習慣，學生形成不良的學習習慣，過度依賴電子產品，非常不利于我們祖國的花朵健康的成長。

綜上所述，多媒體作為新時代的產物，已經在很多領域受到了大家的青睞以及肯定，多媒體的確給我們的生活以及工作帶來了無數的便利。作為美術教師的我們要緊跟時代的潮流，把多媒體這種先進有用的工具運用到教學當中，幫助我們美術教師教學，幫助學生學習，讓他們在美術學習當中感受美術的魅力以及獨特，創作出屬于自己的美術天地。

參考文獻：

[1]?游澤清，王志軍，等.多媒體技術在美術教學中的應用[M].北京：高等教育出版社，2003.

[2]?田寶明.多媒體技術在美術教學中的應用[J].中國教育技術裝備，2011（28）.