談高中英語語法教學的有效開展策略

張麗佳

【摘要】在高中階段的英語學習中，特別需要學生把語法內容掌握得更加扎實，高中英語的語法教學活動，需要有更多的創新，能夠帶動學生們學習的內部動力，提高學生們語法學習的效果、綜合聽說讀寫等多方面的能力，發揮語法作用，讓學生在多種練習中運用語法，掌握更多新的語法。

【關鍵詞】高中英語 語法教學 趣味教學

高中英語教學中，教師經常在語法教學活動中遇到一些困難。在課堂教學中，雖然教師能夠保持清晰的邏輯思路，給學生們講解這些語法內容?？墒?，一到做題的時候，學生們卻出現各種問題，這說明學生在語法掌握方面還存在著很多困難。語法的正確掌握可以促進學生的聽說讀寫的訓練效果和做題時候的正確率。所以，語法是基礎內容?？墒菍τ诨A內容的學習，學生學習的效果卻參差不齊，差強人意。對高中學生來說，英語復習階段尤為重要，教師應予以高度重視。在開展英語語法復習工作的時候，教師應加強與學生之間的交流與溝通，針對學生的語法弱點進行指導，幫助學生掌握基礎語法，靈活運用語法知識進行解題和應用。筆者認為，高中階段的英語語法教學活動可以從以下這些方面有針對性地開展。

一、提高高中語法復習效率，提高學生的歸納整理能力

在傳統的高中英語語法教學活動中，教師的語法講解一般配合著課文來進行，學習了一部分語法知識，配套有相應的練習題，大多以選擇題，完形填空的形式考察學生們掌握的情況。實際上，經過一段時間的學習之后，老師能夠帶領學生們進行一次系統的復習，讓學生們把這段時間學習過的語法知識進行系統的整理是非常必要的。在復習的過程中，不僅要進行模擬化的語法訓練，更是要讓學生們把所有的語法知識集中整理到一起，以思維導圖或表格等形式建立成知識的網絡結構，幫助學生在頭腦中形成相應的認知內容。特別是在復習階段，要讓學生們多建一些高考的真題，這樣的做法可以讓學生們更加深刻地體會到語法知識，在高考當中是以什么樣的形式出現的，從而能夠讓他們在語法的知識點和考點之間建立起來聯系。面對語法的問題，教師要引導著學生們多做一些思考和探索。特別是明白每道題的正確答案背后是有什么樣的語法知識作為支撐，讓學生們把那些容易出錯的問題，及時地整理出來。經常進行翻看和系統的處理，從而在以后遇到類似問題的時候降低出錯的概率。復習是高中階段學生們學習任何一門學科經常要經歷的環節，而在高考之前，學生的復習更是要全面徹底。所以，語法知識掌握也要在這種復習中進行一次全方位地、系統化地整理，能夠讓學生們從復習階段得到更多的積極回饋。

二、采用趣味化的教學方式開展語法教學

語法知識對于學生而言，相對比較枯燥乏味，所以傳統的學習方法容易讓學生們喪失興趣，導致學習效果的下降，這就要求教師采用一些有趣的方式來組織語法的教學，能夠讓學生們綜合的調動各種感官通道來接受語法知識，從而提高學習的效果。特別是當前，我們可以運用多媒體技術，把一些語法知識進行形象化的處理，以動態畫面的方式表現出來，幫助學生糾正其中容易出錯的點，系統化地解決語法中容易出現的問題。因此，高中英語的語法教學活動可以嘗試用很多新的靈活的方式來組織開展。語法的教學要高效，高效不僅體現在教師每一堂課，教授了多少內容，更是要體現在學生真正掌握了哪些內容。所以，筆者也非常積極地進行高中英語語法教學活動的趣味化的設計和開展，學生們的反饋也良好，能夠主動地與老師進行語法方面的交流，并且在做題的時候，可以更快地提取相關的語法知識。所以，語法的趣味化教學能夠給學生們在需要用到語法知識的時候，更多的線索，幫助他們順利地學習這些語法知識，從而有效地解答問題。

三、讓學生在語法學習和復習中發揮更多的主體性

在語法學習和復習中，學生們的主體性要充分地發揮出來，只有讓他們主動的建構語法的知識，他們的頭腦中才會形成相應的認知結構。所以，這是一個主動投入，并且不斷完善和修正的過程，學生在學習新的語法知識，以及在復習和使用的過程中都會重新的激活相關的認知結構，讓新的知識和舊的知識建立起來聯系，新的知識內容對于學生來說產生了更多的意義和價值，所以，在這樣的一個學習過程中，學生們更加系統的掌握了相關的知識點，并且可以很好地區分那些容易困擾學生的地方。高中英語的語法教學也可以進一步的發揮組織引領的作用，提高學生們學習的效率，讓學生有更清晰的知識框架。

總之，高中英語語法教學要更多地發揮學生的主體作用，要采用更加有趣的方式來組織教學，并且安排學生進行全面系統的復習，定期地復習和整理。對于解決語法學習中的一些問題，特別是解決一些容易出錯的點是非常重要的。采用科學系統化的方式進行語法學習和復習，可以更好地幫助學生建構新的語法知識結構，讓語法學習更加高效。

參考文獻：

[1]陳青.新課程背景下高中英語語法教學的原則及策略[J].中學生英語，2020，（40） ：4.