小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策芻議

徐爽

【摘要】隨著我國(guó)教育改革不斷推進(jìn)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課也愈加得到教師、家長(zhǎng)以及學(xué)生的重視。綜合實(shí)踐活動(dòng)課打破了傳統(tǒng)課堂的限制，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式進(jìn)行了優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、探究能力、創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)。近年來(lái)，小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課也在如火如荼地開(kāi)展，但在實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中還存在一些問(wèn)題有待解決。鑒于此，就小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)中的問(wèn)題以及解決對(duì)策進(jìn)行分析探究，希望能為相關(guān)教學(xué)工作提供些許幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 實(shí)踐活動(dòng)課 問(wèn)題 對(duì)策

新課程改革對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的標(biāo)準(zhǔn)與要求，在教學(xué)過(guò)程中更加注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐操作能力的提高，因而設(shè)置了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。在接觸這一新的課程形式時(shí)，學(xué)生與教師都存在一定程度的不適應(yīng)，且因?yàn)樘幱谔剿麟A段，因而在實(shí)際推進(jìn)綜合活動(dòng)課程開(kāi)展過(guò)程中存在較多問(wèn)題，導(dǎo)致整體教學(xué)質(zhì)量與效益受到影響。下面，就小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中的問(wèn)題做簡(jiǎn)要分析。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)中的問(wèn)題

1.活動(dòng)設(shè)計(jì)與規(guī)劃未能立足實(shí)際學(xué)情

開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課的根本目的在于，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生思維與視野，強(qiáng)化學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力與素質(zhì)。而要想實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，就需根據(jù)學(xué)生的喜好與需求規(guī)劃設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)目標(biāo)，讓學(xué)生做綜合實(shí)踐活動(dòng)課的主人，從而促進(jìn)學(xué)生主觀能動(dòng)性的充分發(fā)揮。但實(shí)際上，在教學(xué)過(guò)程中部分教師未能正確認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，在設(shè)計(jì)與規(guī)劃綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，未能尋求學(xué)生意見(jiàn)，也未能在充分考慮學(xué)生興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)、內(nèi)在學(xué)習(xí)需求基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)，導(dǎo)致綜合實(shí)踐活動(dòng)課失去實(shí)際意義。

2.實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)不到位

在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)中，教師仍是課堂的主體，教學(xué)內(nèi)容往往都是根據(jù)教師的主觀意愿設(shè)計(jì)出來(lái)的。在教學(xué)中，教師通過(guò)圖片向?qū)W生進(jìn)行展示，并就圖片上的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。這樣做雖然在一定程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍了課堂的氛圍，但是教學(xué)中缺失具體的實(shí)踐活動(dòng)，不利于學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)。而導(dǎo)致這種情況的原因有幾個(gè)方面：（1）班級(jí)人數(shù)過(guò)多，教師不能對(duì)每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行指導(dǎo);（2）很多學(xué)校缺乏專門(mén)的活動(dòng)室以及活動(dòng)設(shè)備，部分實(shí)踐活動(dòng)無(wú)法有效開(kāi)展;（3）一些教師對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不到位，導(dǎo)致實(shí)踐活動(dòng)課成為演示課。

二、優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)的對(duì)策

1.立足實(shí)際學(xué)情，創(chuàng)新規(guī)劃活動(dòng)教學(xué)

要想提升小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)效果，就必須保證全體學(xué)生都能積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中，確保學(xué)生能動(dòng)用自身智慧，運(yùn)用自身思維促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)有序進(jìn)行。為此，教師在設(shè)計(jì)、規(guī)劃綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，必須立足實(shí)際學(xué)情，結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、特長(zhǎng)喜好以及實(shí)際學(xué)習(xí)需求科學(xué)選定活動(dòng)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，以此保證綜合實(shí)踐活動(dòng)的合理性、有效性。同時(shí)，教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到，與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)課的最大亮點(diǎn)在于它的形式十分新穎，其不同于傳統(tǒng)的、封閉的課堂，而是更具開(kāi)放性與靈活性。因而，在設(shè)計(jì)、規(guī)劃綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，教師需充分發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)課的這一特點(diǎn)，利用其豐富的活動(dòng)內(nèi)容與新穎有趣的活動(dòng)形式充分激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，確保數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展效果。例如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱圖形”這一課時(shí)，教師就可適當(dāng)脫離教材，讓學(xué)生在具體的實(shí)踐活動(dòng)中獲得對(duì)軸對(duì)稱圖形的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)。

2.優(yōu)化課堂實(shí)踐管理，全方位拓展教學(xué)資源

（1）學(xué)校要進(jìn)一步完善小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施，投入更多的人力、物力資源，為綜合實(shí)踐活動(dòng)課的順利開(kāi)展提供更加有利的條件。除此之外，學(xué)校還要注重實(shí)施小班化的教學(xué)，從而讓學(xué)生在活動(dòng)中得到更加充分的指導(dǎo)，保障綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)的有效性。

（2）教師要針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)特征，優(yōu)化課堂實(shí)踐管理，保證教師的備課與實(shí)際的教學(xué)需求相一致，加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課作業(yè)完成情況的監(jiān)督。同時(shí)，學(xué)校還可以定期舉辦綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，從而更好地優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提升教學(xué)質(zhì)量。

（3）學(xué)校要充分地發(fā)揮社區(qū)和學(xué)生家庭的作用，積極開(kāi)展與社區(qū)和學(xué)生家庭相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，全方位拓展教學(xué)資源。

3.科學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生操作能力

開(kāi)展小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的一大目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生操作能力，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。因此，在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)與規(guī)劃時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)確保活動(dòng)內(nèi)容具有較高的操作性，能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的有效培養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于我國(guó)教育、學(xué)生、教師的發(fā)展進(jìn)步有重要意義。在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，教師需立足實(shí)際學(xué)情，科學(xué)選擇活動(dòng)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施效果。

參考文獻(xiàn)：

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