探討互聯網+背景下幼兒親子閱讀指導策略

李永艷

【摘要】幼兒親子閱讀，能夠讓幼兒在父母的陪同之下，展開多種閱讀內容的融會與溝通，不僅有利于增強幼兒與父母之間的情感交流，提升幼兒的閱讀能力，還有利于給予幼兒一定的情感和能力方面的啟發。隨著互聯網時代的到來，幼兒親子閱讀也進入了新的階段。立足于互聯網+時代背景之下，探索幼兒親子閱讀指導的可行性策略。

【關鍵詞】互聯網+ 幼兒親子閱讀 策略

互聯網時代的深刻變革，人們的生活水平也隨之提升。大部分幼兒在年齡很小的時候，就能夠接觸到很多互聯網上的信息和內容。因此，幼兒的閱讀不再像傳統閱讀那樣，內容簡單健康。由于互聯網上的信息良莠不齊，沒有甄別判斷能力的幼兒在閱讀的過程當中會受到不良信息的影響，因此，不能放任幼兒獨立在互聯網上進行閱讀。所以說，互聯網時代下的幼兒親子閱讀，需要幼兒父母的貼身陪伴，為幼兒篩選出健康向上的閱讀內容。筆者將從互聯網時代幼兒閱讀的現實問題，以及如何優化互聯網時代幼兒親子閱讀的指導策略兩個方面開展深入探究。

一、互聯網時代幼兒閱讀中存在的問題分析

首先，是對于閱讀內容的篩選，由于互聯網進一步降低了信息發布的門檻，所以在互聯網上時時刻刻充斥著不同的閱讀信息。這些閱讀內容良莠不齊，好壞摻雜。其次，在幼兒進行閱讀的過程當中，也常常會跳出各種各樣的廣告和網頁等，這些不良內容的充斥，會影響幼兒的閱讀健康。第三，由于現在手機等電子產品的普及，很多家長為了方便，常常會讓孩子直接在電子產品上進行閱讀。在電子產品上進行閱讀，雖然閱讀的內容和形式更加新穎，但長期使用電子產品對于幼兒的視力也會產生一定的影響。最后，我國目前社會經濟呈現快速發展形勢，因此大多數人的生活都開始變得快節奏，很多幼兒的家長都沒有足夠的時間來陪伴孩子進行閱讀。

二、互聯網+背景下優化幼兒親子閱讀策略

（一）加強對幼兒閱讀內容的篩選

幼兒自身是沒有閱讀篩選能力的，所以在培養幼兒的閱讀能力時，需要父母的從旁輔助，為幼兒規避一些不健康的內容，尋找一些適合幼兒情感啟發和成長的閱讀內容。比如，父母可以購買傳統的繪本書，與孩子一起閱讀這些繪本。通過傳統的繪本閱讀，不僅能夠以圖畫的形式，方便幼兒理解閱讀內容而且還能夠降低電子產品對于幼兒身體的危害、規避在互聯網閱讀的過程當中，出現各類不良信息和不良廣告。然而時代的發展是不可逆的，我們在時代發展的過程當中遇到問題時，不能一味的采取回避措施，也要尋找相應的順應方法。比如，現在有很多適合幼兒閱讀的軟件，在這樣的軟件上收集了各類適合幼兒閱讀啟蒙的書籍，通過音頻播放的形式，借助動畫演示的方式，來向幼兒展示閱讀內容。比如，長少學習APP在幼兒閱讀這方面就做得相對較好，這款軟件開發的初衷，是輔導學生的語數外三門學科學習。但是在其中也有很多閱讀內容的推薦，不論是語文閱讀篇目還是英語閱讀篇目，都有很多以童話和動畫形式改編出來的故事，可以豐富幼兒的閱讀積累，進一步提升幼兒的閱讀能力。對于這一類的幼兒閱讀軟件，我們還可以進一步加大研發力度，形成幼兒閱讀內容的權威性資源庫，降低家長進行親子閱讀時候的內容篩選難度。

三、充分發揮互聯網優勢，增強親子閱讀的粘性

由于當下的快節奏生活，很多幼兒的父母都沒有足夠的時間來陪幼兒進行閱讀啟蒙。在互聯網時代，要想解決這個問題，只要方法采取得當，其實是非常簡單的。比如，前文當中提到的構建幼兒閱讀APP，這種APP可以采取幼兒賬號與家長賬號互相綁定的原則。家長可以在特定的時間之內，向幼兒發出閱讀指令，還可以通過家長的賬號，選擇適合幼兒閱讀的各類書目，然后再將這些書目推薦給幼兒。在幼兒閱讀的過程當中，家長在后臺能夠實時監督幼兒的閱讀進度，了解幼兒的閱讀情況。另外，還可以構建家長聯動交流平臺，在這個交流平臺上，不同幼兒的家長都有平等的發言權，可以在這個平臺上推薦有利于幼兒閱讀啟蒙的書籍，也可以交流如何促進幼兒閱讀能力的提升方法與經驗。總而言之，要增強家長與幼兒之間的粘性，同時還要增強家長與家長之間的粘性。通過這樣強有力的聯合交流，才能夠進一步提升親子閱讀啟蒙的效率和質量。

綜上，互聯網時代的深入發展，在很大程度上方便了人們的生產和生活。幼兒閱讀的啟蒙，更需要注重對于內容的篩選和監督，最大限度地避免幼兒在閱讀過程當中接觸到不良信息，從而對幼兒造成不良影響。因此，我們需要構建權威的幼兒閱讀資源平臺，增強幼兒閱讀與家長監督之間的粘性，同時構建家長交流合作平臺，進一步增強對幼兒閱讀啟蒙的力度，最大限度地提升親子閱讀的質量與水平。

參考文獻：

[1]于楊.幼兒親子繪本閱讀指導策略應用的現狀研究——以沈陽市皇姑區三所幼兒園為例[J].早期教育，2017，（2） ：50.

本文是安徽省2019年度教育信息技術研究課題“互聯網+背景下幼兒親子閱讀指導策略研究”（課題立項編號AH2019120）研究成果。