談信息化背景下的初中語文課堂教學

寧紅艷

【摘要】就信息技術環境下，首先，分析初中語文信息化教學的好處和作用;其次，針對于各種教學問題進行剖析，最終結合相關案例分析了開展初中語文信息化教學改革的方式，以供參考。

【關鍵詞】信息化 初中語文 教學改革

一、信息化技術對初中語文教學的幫助

1.活躍課堂氛圍

初中語文教材中的內容，大多是用文字的形式來表示的，但僅是通過為學生翻譯文字難以實現該課程的教學目標。教師在課堂中合理有效的結合信息化技術，將課本中的文字轉化為動畫和圖片，也可以為圖文配上優美的音樂，在課堂上與學生交流想法，師生間的互動不僅可以使教學環境變得輕松，有效活躍課堂的氛圍，同時還能增加同學們學習語文的興趣。

2.培養學生的自主學習能力

傳統的語文課都是由老師講，學生聽，老師寫，學生抄，這種灌輸式的教學模式組成的。老師的講課內容一般都局限于課本上的知識，如此一來就會將語文課變為一門枯燥無味的課程。學生不愿意主動去學習語文，而是被動接受老師傳授的知識。在信息化的背景下，信息技術為初中語文互動教學提供了有效的途徑，教師在初中語文教學活動中合理的利用信息技術，將課堂交給學生，讓學生之間有更多的互動、討論探索的機會，通過思維的碰撞激發他們學習語文的興趣，提升他們的自主學習能力。

3.促進教學資源的共享

學生在語文課堂中不僅要接受老師傳授的知識，還需要學會欣賞語文作品。而語文教材中能夠囊括的語文作品有限，對作品的解讀也較為粗淺，不能滿足學生的學習需要。在初中語文課堂中合理的應用信息技術，可以使語文的欣賞課更加地精彩。在信息化的背景下利用多媒體技術，學生們在欣賞語文作品時，只需要鼠標點一點，就可以獲得作品中的各種信息，這要比傳統初中語文教學方式下老師講解要方便快捷得多。讓學生們感覺即使自己在課堂中，也能穿越到課堂外，讓他們的想象空間得到擴展，審美能力和欣賞能力也能在潛移默化中得到提升。

4.加快教學進度

初中語文教學結合信息化技術可以在一定的程度上使學生對一些抽象難理解的句子更加清晰明了，能夠有效地加快教學的進度。學生在初中學習階段，對一些文言文句式，文言文內容存在著困惑是十分正常的，教師需要具備足夠的耐心，將各種文言文通用句式，常見翻譯方法，特殊翻譯句式利用PPT進行總結，這不僅節約了課堂效率，還可以幫助學生進行總結和回顧，甚至教師在第一年制作的優秀PPT在后期并不需要做出過多更改就可以進行多次利用，有助于加快教學進度，提高課堂實際效果。

二、傳統初中語文教學模式的弊端

1.教學方法單一

目前，初中語文課堂的教學方法相對較為單一，大多數教師依舊采用教師說，學生聽、學生記的教學方式，忽視了各種教學互動活動。這種教學模式固然可以幫助學生在一定程度上提高學習成績，但是也會讓學生感覺到枯燥，感覺到無聊，容易出現上課走神現象。

2.教學觀念落后

部分教師的教學觀念依舊停留于“分數萬歲”的教學觀念，他們對各種信息化資源并不重視，認為信息化資源是一種花里胡哨的教學方式，并不能從根本上提高學生的學習成績。其實不然，信息化資源所帶來的新的思想，新的教學理念是有利于學生的長期發展的，如若教師智能將注意力放置于分數之中，即使是學生取得良好的學習成績，自身的學習熱情和學習興趣也相對較低，最終還是達不到教育最終目標。

3.教學內容枯燥

就目前的初中語文教學來看，其主要存在的問題就是教學內容的枯燥乏味，初中生處于活潑好動的年紀，他們會主動靠近他們感興趣的事，相反則很難調動他們的學習積極性。調查發現，部分地區初中語文教材內容的設置不切實際，沒有結合初中生的興趣和愛好，內容趣味性不強，這也是初中語文教學難以發展進步的原因。

三、初中語文信息化教學改革案例分析

1.利用信息化技術創設教學環境

俗話說得好：“興趣是學生最好的老師”。上文中也提到了，初中生對于會主動的靠近他們感興趣的事情，教師在開展初中語文教學活動時需要抓住初中階段學生的這一心理特性，在教學中合理的應用信息化技術，增強學生的學習興趣。

2.注重信息化教育帶來的弊端

信息化技術最大的好處就是能夠通過增強學生的視覺素養從而提高課堂的教學效果。在信息化時代下，各種電子設備的誕生替代了學生的鉛筆，替代了學生的“思維”。很多學生都會拼音，但是不會寫字，書寫質量以及書寫的數量遠遠低于過去的學生，這是教育工作不得不面對的現實問題。對此，信息化技術在初中語文教學中作出了改革，根據漢字固有的形象特性，在教學過程中教師對一些漢字進行分解記憶。

綜上，初中語文教學的改革方向應以學生語言表達能力和綜合素質的培養為基礎，需要教師在教學方式中做出改變，在教學過程中能夠注重信息化技術的合理利用，著力于提升高中生的學習興趣和學習能力。

參考文獻：

[1]曾曉紅.《論多媒體教學技術的應用與教學技能的培養》[J].嘉應大學學報，2015（05）.