探討如何提高初中數學教學效率

摘 要：初中數學包含的知識較多，對學生的生活以及學習都有著重要影響，因此數學教學作為初中的重點教學內容應該進行重點改革，提高教學效率。本文針對這一問題首先探討了初中數學的教學現狀以及教學工作所存在的問題，然后針對這些問題提出了幾點改善建議，包括教師理念建議以及教學方式建議等，為教師提高教學效率提供了依據。

關鍵詞：初中數學；效率；改善措施

一、 引言

初中數學在中學學習生活中具有重要地位，初中時期是培養學生數學興趣的關鍵時期，也是學生打好數學基礎的關鍵時期。因此，初中教師應重視初中數學的教學工作，不斷發現教學過程存在的問題，并不斷改進教學方法，在激發學生學習興趣的同時提高教學效率，還要充分認識到學生的主體地位，適當時要注意檢驗教學效果。

二、 初中數學教學現狀及其存在的問題

我們的中學數學教學過于機械化，以枯燥的課本講解以及綜合性的習題講解為主，學生的學習積極性不高，對數學的認識不夠深刻。目前相關部門非常重視中學生的教育問題，不斷在尋求教學方式的突破，例如很多學校設立實驗班，六個學生一組，互相討論，共同進步，激發學生學習數學的興趣和主動性。但是由于課時有限以及效率問題，許多實驗班并沒有不斷改進，而是出現問題后就放棄了新的學校模式。因此，雖然我國在提高初中數學教學效率的過程中進行了一些嘗試，但是并沒有取得較好的效果，我國初中數學教學工作中，教師的教學理念和學生都存在很多問題。

首先教師的教學方案過于死板，教師一般按照課本順序進行講解，雖然會給學生布置很多題目，也會講解很多數學題目，但是在將題目分類以及解題方法分類的問題上還存在很大不足，教學內容與形式都較過死板。同時學生也存在一些問題，我國很多初中生學習能力有限，很難適應先進的教學方式，還有很多學生缺乏對于數學的學習興趣，缺乏學習主動性。即使我國中學已經普及多媒體教學設備，講課載體不同，但是講課方式與學習方式仍然沒有改變，對多媒體工具的認識和應用不足。

三、 提高初中數學教學效率的措施

（一） 激發學生學習數學的興趣

激發學生學習數學的興趣應該是一項科學性的工作，而不是放松對學生的要求，或者強行加入學生喜歡的元素。數學本身就是一件具有探索性的學科，為了激發學生的學習興趣，首先就應該改變強行灌輸數學公式和定理的模式。應該設置一些場景，帶領學生一起去探索和發現數學規律，由于初中生思考能力有限，教師可給予適當提示，引導學生自發思考。這樣不僅能夠吸引學生的注意力，還能加深學生對知識點的理解，而不是機械化地記憶數學定理。激發學生的學習興趣還能引導學生將數學與實際生活相互結合，使學生體會學以致用的樂趣，這樣能夠拓展學生的思維，為后續的習題教學環節奠定基礎。

（二） 選擇高效的教學方法

所謂教無定法就是說教學方法多種多樣，因此，教師在教學過程中一定要注意不斷學習與思考，不斷發現并運用新的高效的學習方法。在新課講解階段和習題講解階段可采用不同的教學方法，講授新的教學內容時可以運用情景教學法激發學生自主思考，習題講解階段可以將習題進行分類講解，并分小組討論，讓學生自己討論最好的解題思路，教師給予適當引導，還可讓學生講解解題方法，鼓勵學生自主思考解題技巧。此外，教師還可以充分運用多媒體教學設備，通過視頻以及圖片等方式講解數學知識的發現以及應用問題。

（三） 重視學生的主體地位

教師在教學過程中要明確學生才是教學工作的主體，教師教學方法的教學效率需要由學生進行評價，只有學生學習效率高，學習效果好的教學方法才是優秀的教學方法。因此，教師在教學過程中應該時刻關注學生的理解情況，時刻關注學生的課堂反應，例如進行課堂提問或者隨堂測驗檢測學生的學習效果，對于學生學習效果較差的知識可再次進行講解，或者運用其他方法進行講解。相關部門在進行教學質量評估時也應該考慮學生的學習情況，督促教師重視學生的主體地位。

（四） 重視重難點教學

突出重點進行數學知識的講解是提高學生學習效率的關鍵環節，因為課時有限，教師應該將課時向重難點內容進行傾斜。所謂重點并不是考試頻率較高的考點就是重點，除了考試重點還應有學習重點，將對學生理解數學較為重要的知識點進行重點講解。在進行重難點的講解時教師應該積極備課，選用教學效果較好的教學方法進行授課，并及時觀察學生的理解情況，因材施教。

四、 總結

提高初中數學的教學效率要從各個方面進行改革，首先教育部門應該提倡并引導教師進行教學理念與教學方法的改革。教師應該認識到自己的教學工作所存在的問題，改變教育理念，不斷創新教學方法，激發學生的學習興趣。還要積極倡導學生主動學習，適應新的教學方法，積極配合老師的教學工作，主動學習，發散思維。

參考文獻：

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作者簡介：

董建芳，甘肅省天水市，甘肅省天水市武山縣沿安初級中學。