淺談高職高專院校輔導員在學生頂崗實習期間的管理

馬華威

摘 要：高職高專院校頂崗實習是培養(yǎng)高技能實用型人才的重要手段，是高職高專院校人才培養(yǎng)過程中的重要環(huán)節(jié)。在頂崗實習過程中，學生既是學生，又是“職業(yè)人”，由于環(huán)境的變化，學生在實習過程中經常會遇到一些問題。怎樣做好實習期間學生的管理工作，是輔導員要思考的重要問題。

關鍵詞：頂崗實習；高職高專院校；輔導員；管理

高等職業(yè)教育的教學定位，是向社會提供技術技能人才。因此，在高等職業(yè)教育教學過程中，學生崗位工作能力的培養(yǎng)非常重要。而學生崗位工作能力的培養(yǎng)，除了優(yōu)化專業(yè)設置和提高教學水平外，更重要一點的就是加強學生的畢業(yè)實習管理，提高學生的畢業(yè)實習質量和成效。作為一線學生工作管理者的學生輔導員，必須肩負起學生思想教育和實習監(jiān)督的雙重責任。即不但要加強學生在實習期間學習和生活上的嚴格管理，更要對學生的畢業(yè)實習做到密切監(jiān)督，確保為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的高素質和高技能卓越人才。

一、高職高專輔導員在學生頂崗實習期間管理上遇到的問題和挑戰(zhàn)

（一）學生日常管理

頂崗實習是學生到企業(yè)生產一線參加勞動生產，同時由于頂崗實習分散性特點，高職高專輔導員不能像學生在校期間那樣對學生進行面對面的進行管理，日常管理工作難以順利有效率地開展，這為高職高專輔導員的日常管理工作帶來了新的困難和挑戰(zhàn)。

（二）學生心理問題高發(fā)

高職高專學生進入頂崗實習階段，由封閉的校園走向開放的社會，面臨角色轉換、環(huán)境適應、能力適應、人際關系處理等一系列問題，若這些問題得不到及時引導與排解，容易引發(fā)一系列心理問題。

（三）安全隱患多發(fā)

學生進入實際的社會工作環(huán)境，相對于學校狹小、相對單一的活動范圍，其活動的地點和空間擴大，進而也增加了一些不安全因素。主要包括在工作場合和非工作場合、上下班途中、生活居住環(huán)境等，安全問題發(fā)率相對于在校期間有所增高，安全問題種類有所增多。

二、高職高專輔導員在學生頂崗實習期間的管理

（一）狠抓定崗實習前的教育工作

輔導員在學生頂崗實習過程中應該遵循預防性原則，做好培訓工作，對學生在頂崗實習可能存在的問題有相對應的解決方案和思路。在學生頂崗實習前做好有關頂崗實習的宣傳及思想工作，配合學校做好企業(yè)文化的宣傳，落實職業(yè)生涯規(guī)劃課程。輔導員應及時通過講座主題班會的形式盡己所能地幫助引導學生做好個人的生涯規(guī)劃，使學生端正頂崗實習態(tài)度及明確自己的職業(yè)目標和人生目標，引導他們樹立正確的擇業(yè)觀。頂崗實習的重要基礎是校企合作，因此在頂崗實習之前，可以多聘請一些有經驗的企業(yè)人員或者參加過頂崗實習并成功就業(yè)的學長就頂崗實習的重要性，以及面試技巧、企業(yè)文化、企業(yè)員工角色轉變、頂崗實習常見心理問題等進行講解，從而讓學生有正確態(tài)度及明確的實習目標。作為思想政治教育工作者的輔導員在學生頂崗實習前要及時了解學生的情緒，需要輔導員積極引導。開好實習動員大會，打好頂崗實習的心理基礎。學生實習前，應妥善安排好實習小組負責人，讓其發(fā)揮班級信息員的作用。這樣在頂崗實習之前，能夠從思想、日常行為規(guī)范及生活上提前做好指導安排，防患于未然。

（二）做好心理教育，加強學生安全教育

在學生頂崗實習以后，他們的人身安全并未得到有效保障，有可能發(fā)生安全事故。高職高專輔導員的責任就是將足夠的安全防患意識灌輸?shù)綄W生心中，讓他們能夠學會保護自己，以免遭到身體和心靈上的損傷。除此之外，實習工作會給學生帶來很大的競爭壓力，隨著時間的推移，學生在心理上可能也會遭到嚴重打擊，甚至很多學生在遭到打擊之后得到了抑郁癥等心理疾病。高職高專輔導員必須要走訪過程中，不斷的將心理輔導、防患安全措施貫徹到學生頭上，并且作為高職高專輔導員，在進行安全意識傳授的時候，必須要融合進學校和企業(yè)的相關規(guī)章制度。

（三）加強實習過程監(jiān)督，重視頂崗實習后的總結和反饋

在頂崗實習期間，學生的管理仍由輔導員進行，因此輔導員必須明確自身在頂崗實習中的職責所在。但是由于頂崗實習的特殊性，輔導員要充分利用當今新媒體平臺構建一個專門頂崗實習管理系統(tǒng)，有利于校方隨時隨地掌握實習學生的動態(tài)。輔導員還要經常和實習小組長溝通交流實習情況，同時做好和企業(yè)之間的溝通交流，了解學生真實的實習狀況，從而幫助學生不斷提升自己。要深入學生的崗位中，了解實習學生的真實想法及實習反饋，全方位地了解學生實習情況并做好相應的記錄，及時發(fā)現(xiàn)問題和隱患，做好學生頂崗實習管理工作，增強學生的學校歸屬感。輔導員在做好實習管理、監(jiān)督、總結等工作的同時，還應幫助學生協(xié)調好人際關系，保障頂崗實習發(fā)揮應有的作用。

在學生頂崗實習完成后，輔導員要對在學生頂崗實習中的存在問題進行及時有效的總結和反饋，可以通過主題班會、實習學生代表發(fā)言、學生實習總結等形式，談談自己的實習情況、實習效果、實習感想，對今后職業(yè)規(guī)劃的認識。同時通過他們的反饋和總結發(fā)現(xiàn)沒有處理的問題，以及在實習過程中出現(xiàn)的困難，有針對性地開展疏導，最大限度讓他們從頂崗實習中積累經驗，為今后的發(fā)展打好基礎。

三、經驗和總結

頂崗實習期間的學生管理因其特殊性，給高職高專輔導員的管理工作帶來了新的挑戰(zhàn)。面對新的人才培養(yǎng)模式帶來的新問題，高職高專輔導員應不斷改革、探索、創(chuàng)新管理方式，確保頂崗實習期間學生管理工作的正常開展，使頂崗實習學生能夠安全有序、健康發(fā)展，提高學生頂崗實習質量，更好地服務學生就業(yè)。

參考文獻

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