基于幼兒視角繪本教學的價值與實施策略

楊鳳秀

摘 要：繪本教育對幼兒的教學來說具有一定的教育意義和教育價值。主要是因為繪本具有自身特點能夠充分迎合幼兒的學習需求，通過故事的方式傳達知識并對幼兒產生教育影響。因此，幼兒教師有必要在對幼兒教學中，合理把握繪本對學生的積極教育意義，并運用合理手段在教學中實施，提升對幼兒的教育效果。

關鍵詞：幼兒視角；繪本教學；價值和策略

一、引言

所謂繪本指的是其中的內容主要包含以圖畫為主和文字為輔或者是僅僅包含圖畫的書籍，并且主要教育對象集中于幼兒和兒童。繪本教學，則是在教學過程中，教師對繪本進行了解分析，選擇合適的繪本書籍作為教材資源，并以繪本為基礎向學生講解敘述繪本的內容[1]。而對幼兒進行繪本教育能夠通過繪本教材形象生動的內容與教師聲情并茂的語言、動作等引發幼兒的思考和感悟，讓學生體會學習的快樂和趣味，提升學習效果。

二、幼兒視角中繪本教學的價值意義分析

（一）繪本教學有利于激發幼兒語言表達能力

繪本教材中的圖片和文字，都是通過專業作家通過多種方法和工具制作的圖片，并通過圖片以及少量文字將繪本故事完整地表達出來，同時在故事中蘊含一定的內涵和道理，從而在閱讀學習過程中對幼兒產生教育意義。繪本教材中的圖片在一定程度是上與幼兒的生活環境具有相似性和重合性，加上其中的圖片和文字具有形象化地特點，能夠對幼兒產生代入感，并創造相應地故事情境，而在這一情境中有利于激發幼兒將自己所想、所聽、所悟表達出來。

（二）繪本教學對提升幼兒的學習興趣有重要作用

幼兒這一階段，對于事物、學習等具有較強的好奇心，但這一階段，由于幼兒自身的特點對事物等不能持續保持較強的興趣，尤其是在學習中嚴重缺乏自主性和積極性。而繪本教學每一部分的內容都是通過圖畫或者是文字等形式將展示展現的，而這些不同圖畫能夠有效吸引幼兒，并讓幼兒持續產生學習興趣，激發幼兒對后續內容學習的主動性。同時教師在進行繪本知識教學時，能夠為學生創建相應地教學情境，激發幼兒對圖文的想象，不僅能夠促進幼兒的空間想象能力，同時有利于使幼兒學習過程中感受繪本教學的趣味性，從而對繪本的學習產生濃厚的興趣。

三、在幼兒教學中應用繪本教學的措施方法

（一）結合幼兒的實際情況選擇合適的繪本教材

在對學生進行繪本教學時，選擇繪本教材資源是尤為重要的，由于繪本教材包含多方面的內容，并不是所有的內容都適合幼兒這一階段的學習并被幼兒理解，因此教師在選擇教材時應能根據幼兒的實際情況選擇合適的繪本教材，以此體現繪本教材對幼兒的教育意義[2]。首先教師在選擇繪本教材時應注重繪本是否緊密貼合幼兒的生活。幼兒這一階段，對知識的學習或者是對繪本教材的認識主要是根據自身的經驗或者感知以及興趣等展開的，因此在選擇繪本教材資源時應能以學生能夠理解和接受的內容為準。其次，選擇的繪本教材應生動形象，通過相關研究表明，語言越生動、色彩越鮮明以及越有趣的繪畫教材對激發幼兒的觀察力以及閱讀興趣有重要作用。

（二）合理應用繪本教材展開教學

繪本教材的合理應用能夠促進幼兒多種能力的提升，如思考能力、空間想象力以及閱讀理解和觀察等能力，但實際上，幼兒教師在教學過程中并沒有充分認識到繪本教材對幼兒能力提升的積極意義，同時在應用上極不合理。而強化幼兒教師對繪本教材的合理應用效果首先就需要教師能夠對繪本教材內容有充分的理解和認識，使幼兒通過觀察繪本名稱和封面圖片對故事內容進行預測。以《小豬變形記》為例展開教學，首先教師可以讓幼兒觀察封面以及標題，并對幼兒提出以下問題：小豬為什么要變形？小豬變形之后會是什么樣子？小豬依靠什么變形的呢？等。帶著這些疑問，幼兒在觀察過程中則會進行想象并思考，同時依靠自身的生活經驗進行猜測，進而表達自己觀察的和想象的。通過對繪本題目以及圖片的合理應用能夠激發幼兒的多方面學習能力，同時能夠提升教師對幼兒的了解，進而在教學中應用合理的教學方式對幼兒繪本教材中的知識對學生進行滲透。

（三）通過多種教學措施提升幼兒閱讀繪本教材的積極性

在教學中運用多種教學措施和教學方法對提高幼兒閱讀繪本教材的積極性有重要作用。例如，幼兒教師可以讓幼兒上課時帶一本自己平時喜歡的繪本書籍，并向其他幼兒講解其中的故事，與其他學生之間共同分享。通過這一方式，首先能夠促進幼兒在課外閱讀繪本教材的積極性，而在幼兒園對其他學生講解，能夠促進其他幼兒積極地閱讀繪本書籍。其次則是通過這一教學方式能夠提升幼兒的自我表達能力，并且幼兒之間對繪本書籍的分享，在一定程度上增加了幼兒的繪本書籍的閱讀資源。最后則是通過這一方式，有利于教師對幼兒課外繪本書籍閱讀興趣的了解，進而有利于教師在課堂上根據幼兒的閱讀興趣選擇合適的繪本教材。除此外，教師在教學過程中可通過游戲、閱讀比賽等多種方式深入體會繪本的故事情境，學習其中的知識和道理，以此使得幼兒的學習更加具有趣味性，進而引發幼兒學習積極性。

總結

對于幼兒展開繪本教學并不是簡單的，主要是由于繪本教材涉及多方面的學科知識和內容，并且包含多方面的教育。因此這就要求幼兒教師在對幼兒進行教育時能夠重視繪本教學對幼兒的積極教育意義，在教學中研究分析科學有效的繪本教學措施和方法，深挖其中的知識，強化幼兒對繪本教材的認識和理解，并在學習過程中能夠對繪本教材產生濃厚的學習興趣，以此強化繪本教學對幼兒的教育價值和意義。

參考文獻

[1]劉麗娜.繪本教學中幼兒教師角色定位的研究[J].現代教育科學，2014（10）：121-122+25.

[2]查琳琳.兒童繪本在幼兒教育專業中的教學價值與實施策略[J].職業，2018（25）：80-81.