小學英語常規教學中高效實踐自然拼讀法的策略研究

王柳丁

摘 要：現今自然拼讀法已經被越來越多的教師應用到實際教學中，并且得到廣泛認可和推廣。自然拼讀法能夠全方位提升學生的語音能力，提升對文本的理解能力，促進聽說讀寫綜合發展；同時促進教師專業發展，提高教學業務能力。教師在常規教學中需要加大教學力度，巧用妙招奇招，通過多種形式促進自然拼讀法的高效實施。

關鍵詞：小學英語；自然拼讀法；實踐；策略

自然拼讀法教學的宗旨就是給學生帶來豐富的學習模式和體驗。通過多樣化的方式，讓學生在視覺和聽覺世界上都有不同體驗。通過肢體律動、歌曲、動畫、繪本等，在小組合作的團隊活動和有趣的游戲中完成學習目標。以下是在小學英語常規教學過程中落實自然拼讀法可以采用的多種策略。

一、通過唱英文歌的形式進行

有專家介紹，通過用耳朵聽聲音記憶單詞要比直接用眼睛看記憶單詞要容易的多，因為音樂的運用可以讓自然拼讀法發揮更好的作用。教師們可以使用帶有動畫圖像的歌謠讓學生通過音樂和肢體的巧妙配合達到快速記憶英語單詞的目的。但選曲上一定要切記簡單通俗朗朗上口又能加深學生印象促使短時間記憶成功的曲子。如《The Alphabet Song》、《Row Your Boat》、《A Sailor Went to Sea》、《If youre Happy and You Know It》等廣為流傳的兒歌以及《Super Simple Songs》系列歌唱本中收錄的歌曲。

二、通過看動畫片的形式進行

看英語動漫可以促使學生更有代入感地學習英語詞匯及領悟語感。這種在特定情境中學英語的方式是激發學習激情的一種較好體驗，是理想的教學素材。如《Peppa Pig》、《Frozen》、《Zootopia》、《Paddington》、《Kung Fu Panda》等有趣生動還具教育意義的動畫片可以讓學生感受到英語的情境魅力和語言藝術氛圍，接觸到生活化的詞匯，更利于鍛煉他們的聽說讀寫能力。

三、通過讀英文繪本的形式進行

資料顯示80%以上的單詞其發音符合自然拼讀法的規則，也就是說兒童英語讀物中所出現的大部分單詞也是符合自然拼讀法規律的，換言之即可以促使自然拼讀法與英語閱讀相互感染相互融合，奠定英語閱讀的基礎。閱讀的主要目的是將句子中單詞的音、形、義聯系起來，因此讓學生自然地掌握拼讀規則并提高閱讀能力非常有必要。大聲地有感情地拼讀朗讀，可以慢慢的過渡到流暢的安靜的默讀形式。學生們喜歡精美的圖畫優美的聲音，通過將這些插圖和文字、音頻結合起來，能更有效地激發學生的閱讀興趣。例如《Snow White and the Seven Dwarfs》、《Cinderella》、《Little Red Riding Hood》、《Brown Bear，Brown Bear，What Do You See？》、《10 Little Rubber Ducks》 等都屬于經典的英文繪本且大多有原版錄音，這些繪本里插圖生動、色彩精美、字體設計有趣醒目，錄音動聽語速適中，是優質的閱讀素材。

四、通過特色作業的形式進行

老師可引領學生制作英語畫報，不僅能營造良好的學習氛圍，顏色鮮亮、故事情節豐富、內容飽滿層次分明的海報還能把抽象復雜的拼讀規則更加直觀地表現出來。在低年段教師可以布置制作詞卡、Mini Book（迷你書）的個性化作業并進行有效指導，在中年段則可以轉變成思維導圖和英語小報的繪制，高年段學生則能獨立完成英語手抄報和Phonics因素表格的設計。通過特色作業的形式鞏固了學生課堂所學的自然拼讀知識，加深了印象并將知識內化成己有。如通過繪制字母Aa的思維導圖，孩子們掌握了該字母的名Aa[ei]，了解的該字母的音Aa[？]，還學會了許多包含該字母音的單詞如apple，bag，dad，panda，alligator，ant以及用這些單詞創編而成的順口溜或童謠，如：Alice has an apple and a bag.There is an alligator，an ant and a panda in the bag.通過歌曲和相關繪本的學習學生便能熟知這些單詞在不同情境中所指的含義，可以輕而易舉的在思維導圖中單詞一側繪制含義簡圖。通過這樣的方式，學生們發散了思維，能清晰的看懂整個脈絡，遇到新單詞新歌曲新句子時可以隨時進行內容填充。

五、通過游戲和比賽的形式進行

游戲能有效激發學生學習英語的興趣，例如大小聲、你說我做、打地鼠、手指字母操、身體字母操、九宮格等游戲都是課堂上經常會使用的。游戲一般還伴有小組比賽這類競爭活動，更能促進學生在課堂上活躍操練起來，敢于參與游戲表現自我，樹立自信提高熱情，最終提高學習自然拼讀法的效率。學校和班級可以組織一系列的競賽，例如英語演講比賽、小歌手比賽、講故事比賽、趣配音比賽、童話劇比賽等，這類比賽能幫助學生將所學的知識運用到特定合適的語境中，使得自然拼讀法的吸收和掌握更自然更本土更原生態。同時自然拼讀法還能幫助學生記憶臺詞，解決生詞認讀問題，鍛煉學生語感，提升競賽軟實力。

六、通過線上app平臺的形式進行

靈活運用“一起作業網”、“少兒趣配音”等多種線上app軟件中的自然拼讀板塊和繪本閱讀板塊于課堂教學和課后練習中，幫助學生復習鞏固自然拼讀知識，可視化交互式軟件亦能吸引學生注意力，激發學生學習熱情。配合使用微信小程序“小打卡”、微信群和QQ群提供的技術支持幫助老師及時查閱學生的語音作業并給予反饋，即時高效地進行師生互動，促進教學實施。

參考文獻

[1]楊婷婷.在小學英語教學中自然拼讀法的實踐與運用初探[C].北京：教育部.基礎教育課程改革研究中心.2019年“區域優質教育資源的整合研究”研討會論文集，2019：432-433.