“首因效應”在新班級管理中的作用分析

陳盛華

【摘? 要】? 作為班主任，在新班級管理之前第一次與學生見面非常重要，它被稱為心理學中的“首因效應”，第一印象將決定學生對班主任的長期感覺，因此在新班級第一次會議上，班主任應根據對班級情況，選擇合適的開場、班級團隊建設以及班級活動開展，尊重學生心理發展。依據首因效應，良好的第一印象對于提高班級團隊建設水平，對減輕班主任負擔，提高學生的綜合素質學校教育水平，落實立德樹人的任務有著重要的意義。

【關鍵詞】首因效應;班級管理;作用分析

初中是培養學生養成良好的團隊意識最重要的階段。在初中新班級建設階段，班主任的第一印象至關重要，對學生的品德發展起到啟蒙和推進的作用。本文以初中學生特點與班主任在新班級管理建設上的運用“首因效應”作用入手，分析初中班主任在班級團隊建設上的作用與重要性，為一線教師展開初中班級管理工作提供理論基礎。

一、準備好首次的班會，加強溝通和交流

第一次班會是一個班級凝聚力的開始，班主任在接管新班級之前應對第一次班會開展有詳盡的計劃，因為初中新班級的學生來自不同的小學，只有做好了第一次班會，才會使班級同學在第一次班會中迅速熟悉彼此，加深凝聚力，消除彼此之間的陌生感。

開學之初班級若能迅速走上正軌，便能為今后三年的成功管理打下堅實基礎。第一次班會可以從以下幾個方面進行設計，例如，班主任首先可以進行理想班級的暢想，來拉近師生、生生之間的距離。

教師可以在班會上提問：“親愛的同學們，首先還是要祝賀你們來到這個溫暖的新集體，在這里，你們將迎來人生又一個新的起點，在這里，你們將創造足夠一生回味紀念的珍貴回憶，接下來的三年初中生活，你們期待嗎？”通過這樣的問題創設，使學生對接下來的初中生活非常期待，班主任也可以在問題討論之中，細心觀察每一個學生的特點，為今后班級工作的開展奠定基礎。

二、組建好首次的班委，挖掘優秀班干部

根據首因效應的原理，第一批班委的能力和素質對班級今后走向有著重要影響。班級團隊建設過程中，班主任應該讓學生參與到班級建設上來，參與班級規則的制定，培養學生班級主人翁意識。

學生只有形成了自主意識，才會更好地參與到班級團隊建設中去，同時，在自主參加班級事務處理的同時，制定人性化班規，人性化班規會督促學生自覺遵守，自覺維護班級團隊的良好建設，自覺對自身行為展開約束，提升班級集體榮譽感。

例如，在第一次班委的選舉中，班主任可以以《班委征集令》的形式進行班委選舉的召開，并在班級宣讀征集令：“同學們，新的學期，必須為新學期制定新計劃。過去都已成為歷史，時間在等待打開新頁面，同學們可以選擇喜歡的職位，為班級服務，增強班級實力！”在選舉班干部的過程中，班主任不應大包大攬，班主任的直接指派會使班級干部失去群眾基礎，為以后的工作造成不必要的困難。這樣，可以使學生更加積極的加入到班級建設中來，愿意為班級管理出一份力。

三、完善首次實踐活動，提升干部的能力

新班級的第一次實踐活動對于培養學生的集體榮譽感和班級凝聚力非常重要，根據首因效應理論，第一次實踐活動的有效開展，可以使學生認識到自己的班級是團結奮斗的班級，并且在重要場合必須展現出良好的班級形象。

為了成功完成首次實踐活動，班主任需要在此之前制定與內容相關的詳細計劃，班主任可以引導學生組建一個團隊，然后再共享該團隊的活動經驗。其他小組可以幫助學生合理安排作業，以便其他小組成員彼此合作，充分發揮自己的優勢并有效地完成任務。

例如，在新班級管理開展伊始，班主任可以在班級開展《班級日志》活動，《班級日志》作為每天全景記錄學校和班級綜合情況的載體，記錄由班長創建。班主任可以引導學生完整地記錄學校活動、課堂以及每個學生的成長足跡。第二天，由班長向班主任提供復習和反饋。《班級日志》成為班主任與學生互動交流的平臺。在此過程中，班級團隊通力合作以實現相同的目標，團隊成員盡最大努力展示自己的優勢，提供優勢并在實現目標的過程中不斷成長。

四、健全班級管理常規，及時調整好策略

班級是學生日常活動的常駐地，好的班級管理會對初中生的健康成長起到決定性的作用。班級團隊建設蘊含著非常豐富的管理理念，這就需要班主任拓寬管理知識面，不應只狹隘地盯在班級紀律良好上，班級文化、班級風貌都是加強班級團隊建設的重要因素。“首因效應”是在對方的頭腦中形成并占據著主導地位的效應，因此，在新班級的管理中，班主任必須有一個良好的開端，牢牢把握學生的心理，對學生成長起到良好的指導作用。教師可以將學生的各項專長進行調查并加以運用，讓每位學生各司其職、各司其事，如此對班級運作有相當正面的意義。例如，在第一次的班級教室布置這項常規例行事務中，教師可以將班級學生的各項專長進行整合，指導學生發揮專長進行班級教室布置，將班級教室營造出各種具有創意的氣氛。借助學生的創意和巧思，教師會有想象不到的驚奇發現。

綜上所述，以上四個步驟是第一次班級管理中重要步驟，但是，新班級的管理的“首因效應”利用不僅僅體現在與學生的第一印象上，與家長的第一次交流也至關重要。比如建立家長微信群，注重和家長的第一次碰面，在群里積極建立自己良好的形象，與家長及時溝通，及時發現并解決問題，并進行充分的家庭學校互動。通過以這種方式充分利用新班級管理的“首因效應”，班主任可以通過在短時間內集中班級的精力來做好班級管理。

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