小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文游戲教學(xué)方式研究

李曉蓮

摘要：隨著我國(guó)義務(wù)教育的開(kāi)展不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)模式逐漸適應(yīng)不了時(shí)代教育的需求，在義務(wù)教學(xué)的模式中，學(xué)生要體現(xiàn)出主體地位，并且科學(xué)有效的引導(dǎo)學(xué)生。由于小學(xué)階段的學(xué)生還處于童年時(shí)段，心智與思維還未完全成熟，好動(dòng)與學(xué)習(xí)持久力不足，因此，教師要考慮根據(jù)學(xué)生這一特征，開(kāi)展學(xué)生低年級(jí)語(yǔ)文游戲教學(xué)方式，也是最具獨(dú)特創(chuàng)新教學(xué)方式。本文簡(jiǎn)要闡述游戲教學(xué)在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中意義，并研究與提出相應(yīng)的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí);語(yǔ)文游戲;教學(xué)方式

中圖分類號(hào)：G623.2?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）02-0044-01

由于低年級(jí)的學(xué)生心智與思維還未完全開(kāi)發(fā)，喜愛(ài)玩樂(lè)。語(yǔ)文知識(shí)對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)講，相對(duì)較為枯燥與乏味，運(yùn)用傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的方式已難以適應(yīng)現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)，教師如果長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)用其方式，對(duì)學(xué)生不但沒(méi)有知識(shí)促進(jìn)的作用，還會(huì)導(dǎo)使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生反感，因此，需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)活潑、溫馨的課堂，使學(xué)生不拘束于課堂氣氛。而語(yǔ)文游戲教學(xué)在小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)中顯得尤為重要，如何實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文游戲的教學(xué)，是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教師需要積極開(kāi)展的教學(xué)工作。

1.意義

1.1?游戲教學(xué)對(duì)學(xué)生交際能力的提高。

在義務(wù)教學(xué)中的學(xué)生都處于最童真的時(shí)期，最需要得到教師與父母的關(guān)懷。雖然現(xiàn)代低年級(jí)學(xué)生都經(jīng)歷幼兒園的教育，但也無(wú)法從原先的教學(xué)模式中快速轉(zhuǎn)變，且缺少一定的交際能力，心智與思維難以完全被開(kāi)發(fā)，因此，游戲教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文中具有十分重要的意義，其能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。游戲教學(xué)在低年級(jí)學(xué)生的教育中具有一定的作用，其一，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，并建立起思想表達(dá)的方式。其二，學(xué)生能夠?qū)⒆约鹤钌朴诘谋磉_(dá)方式向同學(xué)表述自己的情感，并展示出學(xué)生最真實(shí)的一面;其三，通過(guò)游戲教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間相互了解，并建立最真實(shí)的同學(xué)之情。這些方面都體現(xiàn)游戲教學(xué)最突出一個(gè)特征，即體現(xiàn)出交際能力，這對(duì)學(xué)生交際能力的提高具有很大的促進(jìn)作用。由于學(xué)生接觸新生事物的東西較少，尤其是陌生同學(xué)。因此，游戲教學(xué)通過(guò)學(xué)生與學(xué)生之間的溝通交際，加快促進(jìn)學(xué)生之間的感情建立，讓學(xué)生盡快熟悉彼此。

1.2?促進(jìn)學(xué)生心理健康。

由于現(xiàn)代社會(huì)家庭成員大部分都是獨(dú)生子女，很多學(xué)生在父母的細(xì)心關(guān)懷下，形成了一定的孤僻性格。同時(shí)，許多孩子都習(xí)慣以自我為中心，心理承受能力不足，受到打擊與挫折心理上就難以承受，甚至出現(xiàn)極端行為。對(duì)教師與父母還會(huì)出現(xiàn)一定的恐懼心理。通過(guò)游戲教學(xué)可以逐漸將學(xué)生以自我為中心的思想逐漸退化，讓學(xué)生尊重同學(xué)之間的友情，并掌握自我表達(dá)的溝通方式。同時(shí)，游戲教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生與教師之間的情的語(yǔ)文教學(xué)工作。

1.3?有利于語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

傳統(tǒng)教學(xué)在小學(xué)階段的教學(xué)漏洞百出，在現(xiàn)代教學(xué)模式中逐漸失去主導(dǎo)地位。因此，在語(yǔ)文實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，從而使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣。開(kāi)展游戲教學(xué)要抓住低年級(jí)學(xué)生的心理特征，即學(xué)生好動(dòng)愛(ài)玩。通過(guò)游戲教學(xué)不但能體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，還能積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，在游戲教學(xué)的過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展與語(yǔ)文知識(shí)掌握的能力。

2.游戲教學(xué)的方式分析

2.1?積極倡導(dǎo)學(xué)生全體參與。

語(yǔ)文課堂屬于全體學(xué)生，任何人都有學(xué)習(xí)的權(quán)力。因此，教師在開(kāi)展語(yǔ)文游戲教學(xué)時(shí)，要照顧到課堂上的全體學(xué)生。在設(shè)置游戲時(shí)，教師要考慮課堂時(shí)間，即在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讓更多學(xué)生參與到其中。在選取游戲參與人員時(shí)，可通過(guò)隨機(jī)抽取的方式，讓學(xué)生都有相同概率參與到游戲活動(dòng)中，并隨著語(yǔ)文游戲次數(shù)的增加讓全體學(xué)生都參與到語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中。

2.2?符合教學(xué)主旨。

教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，過(guò)分注重游戲本身而導(dǎo)致其與語(yǔ)文教學(xué)脫節(jié)，不僅使語(yǔ)文知識(shí)無(wú)法正確向?qū)W生傳達(dá)，還會(huì)使游戲語(yǔ)文游戲教學(xué)無(wú)法發(fā)揮其意義。教師在開(kāi)展語(yǔ)文游戲時(shí)，應(yīng)以游戲輔助提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)?yōu)樽罱K目的，嚴(yán)格遵循其游戲教學(xué)的主旨，凡是背離其教學(xué)本意的方式，都是失敗的。因此，語(yǔ)文游戲教學(xué)必須符合其最終主旨與目的。

2.3?以游戲特征開(kāi)展教學(xué)。

由于低年級(jí)小學(xué)生儲(chǔ)存識(shí)字庫(kù)較低，對(duì)語(yǔ)文文字量的表述缺乏，因此，教師在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要根據(jù)游戲特征開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，從而提高學(xué)生的識(shí)字率。比如，在日常識(shí)字的教學(xué)課堂上，教師可根據(jù)游戲教學(xué)的特征，對(duì)吃、喝、走、跳等，先讓自已在學(xué)生面前表演，在要求學(xué)生對(duì)這些動(dòng)詞進(jìn)行游戲表演。同時(shí)，教學(xué)讓學(xué)生進(jìn)行讀寫(xiě)講解，通過(guò)實(shí)際的動(dòng)詞性質(zhì)表演其形象的動(dòng)作，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)生字默寫(xiě)時(shí)，教學(xué)可結(jié)合讀音與動(dòng)作讓學(xué)生理解其意識(shí)，從而奠定語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)。

2.4?針對(duì)學(xué)生的興趣開(kāi)展游戲。

興趣是學(xué)生對(duì)事物的最好老師。由于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的持久性缺乏，因此，教師在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，要了解學(xué)生興趣愛(ài)好，并符合學(xué)生感興趣的游戲，才能將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《秋姑娘的信》時(shí)，教師通過(guò)傳話開(kāi)展游戲，可向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)，比如讓學(xué)生猜一猜秋姑娘對(duì)文章中的小孩子、大雁與青蛙說(shuō)什么話呢？將學(xué)生分成若干小組并進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，讓每小組學(xué)生隨機(jī)扮演課文中的每個(gè)角色，并發(fā)表自己的想法。通過(guò)學(xué)生之間的對(duì)話，讓學(xué)生了解青蛙要冬眠，大雁要南飛，而小朋友要多穿衣服保暖。通過(guò)教學(xué)方式大大提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解與學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生積極參與到語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教師在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要緊緊把握學(xué)生的心理特征，將全體學(xué)生參與到語(yǔ)文游戲中，針對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好開(kāi)展游戲教學(xué)與游戲特征，才能大大提高低年級(jí)小學(xué)生語(yǔ)

文知識(shí)的學(xué)習(xí)。

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