達爾克羅茲體態律動模式在小學音樂教學中的運用

焦夢

【關鍵詞】達爾克羅茲;體態律動;小學音樂;課堂教學;策略分析

在當前素質教育背景下，教育部門針對小學音樂教學提出了全新的要求和標準。要想在提高音樂課堂教學質量的同時促進學生音樂審美發展，教師就需要在小學音樂教學中合理運用達爾克羅茲的體態律動教學模式。體態律動教學模式針對小學生而言，是一項有趣且新穎的學習方式，不僅能充分發展學生的音樂感和表現力，同時還能幫助學生更好地掌握音樂節奏。基于此，筆者對達爾克羅茲體態律動教育學模式在小學音樂教學中的運用展開以下分析。

一、體態律動教學模式的優勢

第一，有助于活躍音樂課堂氛圍。由于小學生年齡較小，缺少自我約束能力，所以他們的情緒化比較明顯，學生若一直處于壓抑和枯燥的環境氛圍中，不僅會出現注意力不集中的現象，還會對學習音樂失去興趣。但若處于活潑、快樂的氛圍中，學生每個身體細胞都舞動起來，從而積極地參與到音樂學習中。體態律動教學模式主要強調的是身體運動起來。對此，教師可以通過音樂游戲或節奏游戲等吸引學生注意力，促使學生積極地參與到音樂課堂學習中;第二，有助于豐富學生的精神世界。在當前信息時代飛速發展的背景下，人們進入了以快餐式閱讀和鑒賞為主的娛樂模式，導致社會成員出現精神空虛等不良現象，在一定層次上嚴重阻礙了文化強國的建設。對此，在小學階段豐富學生精神世界尤為重要。……