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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與興趣培養(yǎng)

2020-01-16 07:39:55周琬婷
傳奇故事·百家 2020年5期
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)

周琬婷

摘要:時(shí)代不斷發(fā)展,教育行業(yè)也發(fā)生了很大的變化,教師教學(xué)不能再故步自封,應(yīng)該學(xué)會(huì)有效率的教學(xué),讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí),提升自覺主動(dòng)性的同時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),提升他們的綜合能力。

關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);興趣培養(yǎng);教師教學(xué)

數(shù)學(xué)本身就是邏輯思維能力要求比較高的學(xué)科,小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生接觸數(shù)學(xué)的重要階段,生活中方方面面都離不開數(shù)學(xué)。這個(gè)階段的學(xué)生好奇心比較強(qiáng),既貪玩又耐性不足,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn),給予學(xué)生正確的引導(dǎo),提升教學(xué)效率。

一、活躍課堂氛圍

傳統(tǒng)教學(xué)中,教師在對(duì)學(xué)生教學(xué)的時(shí)候,總是高高在上,教師講,學(xué)生被動(dòng)地接受,課堂氛圍總是死氣沉沉。這種教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)下教學(xué),教師應(yīng)該調(diào)整教學(xué)心態(tài),給予學(xué)生更多的主權(quán),讓學(xué)生感受到教師的熱情和平易近人,在學(xué)習(xí)中感受數(shù)學(xué)的魅力,提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。一個(gè)活躍的課堂氛圍離不開教師和學(xué)生的溝通,教師要維護(hù)好和學(xué)生的關(guān)系,良好的師生關(guān)系,能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)提供很多的動(dòng)力。教師在生活中也要學(xué)會(huì)關(guān)心學(xué)生,讓學(xué)生感受到教師的真誠,教師也要多咨詢學(xué)生意見,及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法,真正讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。活躍的課堂氛圍構(gòu)建離不開教師的授課方式,教師可以在教學(xué)中開展一些小活動(dòng),或者互問互答的小比賽,讓學(xué)生全心全意投入課堂,和教師一起共同打造良好的課堂氛圍。

例如:在傳統(tǒng)計(jì)算題“雞兔同籠”的討論中,教師安排學(xué)生上來就做題,很多時(shí)候?qū)W生沒有集中注意力,對(duì)這個(gè)題的興趣點(diǎn)也很弱。如果在開展這道題之前,先給學(xué)生播放一個(gè)類似的動(dòng)畫小視頻,視頻中就是關(guān)于雞和兔在一個(gè)籠子的相關(guān)問題,學(xué)生看得聚精會(huì)神,對(duì)這個(gè)問題的好奇心就提升起來了。等到學(xué)生的興趣點(diǎn)提升起來以后,教師再讓學(xué)生計(jì)算這個(gè)題,整體的教學(xué)效率就會(huì)大大提升。

二、師生共同參與教材挖掘

數(shù)學(xué)本身就是比較抽象的,很多都需要靠想象力和推算能力,而課本就是專門針對(duì)這個(gè)年齡階段學(xué)生而準(zhǔn)備的,里面的知識(shí)都是核心知識(shí)點(diǎn),教師和學(xué)生不應(yīng)該只專注表面,應(yīng)該學(xué)會(huì)深挖課本隱藏的知識(shí),更好地掌握基礎(chǔ)核心。在日常生活中也要善于發(fā)覺數(shù)學(xué)知識(shí),利用數(shù)學(xué)知識(shí)來提升學(xué)生的主動(dòng)性。小學(xué)生由于年齡問題,思想都比較具體、形象,他們的注意力很多時(shí)候也基于教材的趣味性和直觀性。因此,教師教學(xué)的時(shí)候,要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生集中注意力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),也要在教材核心挖掘上下功夫,合理地利用教學(xué)的相關(guān)工具。例如:在教學(xué)工作中,有一些測量或者圖形的教學(xué),教師可以提前準(zhǔn)備好相關(guān)的工具,讓學(xué)生自己制作測量,通過自己動(dòng)手,學(xué)生能深刻感受相關(guān)知識(shí)點(diǎn),注意力也更集中,大大提升教學(xué)效率,也能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣提升。

三、及時(shí)評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)生在這個(gè)階段,都比較想得到教師的認(rèn)可,教師的語言獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)學(xué)生有很重要的影響。教師應(yīng)該懂得及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià),讓做得好的學(xué)生得到認(rèn)可,獲得榮譽(yù)感的同時(shí)肯定自己,堅(jiān)持下去提升自我。做得較差的學(xué)生,教師通過合理的語言評(píng)價(jià),讓這部分學(xué)生知道目前自身的問題,及時(shí)調(diào)整,找到正確的學(xué)習(xí)方法。很多實(shí)踐證明,學(xué)生了解學(xué)習(xí)結(jié)果比不了解學(xué)習(xí)結(jié)果的學(xué)習(xí)積極性更高,學(xué)習(xí)進(jìn)步的速度差別也很大。因此,教師一定要調(diào)整自身的狀態(tài),保持愉快的情感,仔細(xì)研究學(xué)生的各種信息,及時(shí)給到相應(yīng)的評(píng)價(jià),這樣既能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也可以提升自身的教學(xué)能力。在教學(xué)的時(shí)候,教師要重點(diǎn)關(guān)心成績偏下的學(xué)生,這部分學(xué)生本身學(xué)習(xí)能力較弱,教師一個(gè)口頭獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)他們影響最為關(guān)鍵,當(dāng)學(xué)生感受到自身的提升得到教師認(rèn)可以后,會(huì)更加集中注意力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效率才會(huì)發(fā)揮最大化。

例如:班級(jí)中有一位剛轉(zhuǎn)校學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性較差的學(xué)生,這個(gè)學(xué)生不喜歡和人溝通。我通過和他的父母溝通了解到,這個(gè)學(xué)生之前不喜歡他們的數(shù)學(xué)老師,因?yàn)槟莻€(gè)老師只喜歡學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,久而久之,對(duì)數(shù)學(xué)也產(chǎn)生了厭煩的心里。得到這些消息以后,我會(huì)抽出更多的時(shí)間和這個(gè)學(xué)生溝通,讓他感受到教師對(duì)他的關(guān)心,在一些日常活動(dòng)安排中,我也會(huì)多讓這名學(xué)生參加,讓他感受到自身的重要性。慢慢地這名學(xué)生開始不再抵觸數(shù)學(xué),他每一次的提升,都會(huì)得到我的及時(shí)夸獎(jiǎng),從他的喜悅中,我能感受到這名學(xué)生真正地開始改變,數(shù)學(xué)成績慢慢有了起色。教師的合理表揚(yáng)和引導(dǎo),對(duì)很多學(xué)生都是非常重要的一件事,因此,教師要做到公平公正,在學(xué)生表現(xiàn)良好的時(shí)候,不要吝嗇贊美,給予學(xué)生堅(jiān)持下去的動(dòng)力,時(shí)間長了,師生關(guān)系得到提升,教師教學(xué)效率也能提升。

四、歸納總結(jié)

教師教學(xué)工作不是一成不變的,教師要善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),及時(shí)調(diào)整教學(xué)狀態(tài),給予學(xué)生更多的主權(quán),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中快樂成長。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科,教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升教學(xué)效率。

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