唐虹
摘要:好的藝術(shù)細(xì)胞需要合理引導(dǎo),小學(xué)生接受能力較強(qiáng),也是培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好的重要階段。有些家長認(rèn)為音樂并不能和當(dāng)今應(yīng)試教育適應(yīng),造成很多父母和學(xué)校對(duì)這門學(xué)科的重視程度較低。因此,小學(xué)音樂教師應(yīng)該為音樂教育發(fā)聲,展示音樂在小學(xué)教育的重要性,自上而下讓學(xué)生和家長認(rèn)可。
關(guān)鍵詞:小學(xué)音樂;重要性;研究分析
音樂教學(xué)可以陶冶學(xué)生的情操,是體現(xiàn)人文素養(yǎng)、心理教育、德育管理、認(rèn)知完善的重要方面。重視培養(yǎng)小學(xué)音樂,對(duì)于學(xué)生心態(tài)調(diào)整有著很大的幫助,也能夠讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中感受音樂的魅力。古代圣人孔子就看到音樂的重要性,把音樂劃分到“君子六藝”之中,而音樂的地位僅次于“禮”。這位教育界的圣人,用高瞻遠(yuǎn)矚的眼光,告誡后人,要對(duì)幼兒音樂教育重視,更好地開展教學(xué)活動(dòng),不斷提升音樂對(duì)小學(xué)生的影響,提升學(xué)生綜合能力。
一、注重音樂理解實(shí)踐,強(qiáng)調(diào)自我創(chuàng)造
音樂教學(xué)要注重實(shí)踐性,學(xué)生通過聆聽音樂,在其中自行感受音樂的魅力,在藝術(shù)享受過程中陶冶身心,使日常的困擾情緒得到緩解,減輕學(xué)習(xí)壓力。久而久之,在音樂活動(dòng)的影響下,學(xué)生可以用自己的獨(dú)特想法理解音樂,在通過通感、聯(lián)覺等方法去演繹音樂,最大程度提升學(xué)生對(duì)音樂的形象思維認(rèn)知。學(xué)生能通過不同的理解,發(fā)揮他們獨(dú)特的創(chuàng)造力,填充他們的想象能力,活躍思維。
例如:教師對(duì)學(xué)生音樂教學(xué)的時(shí)候,不能太單一,應(yīng)該多讓學(xué)生接觸一些流派,感受不同音樂風(fēng)格的特點(diǎn),找到適合自己的音樂風(fēng)格。在古典樂為首的教學(xué)中,重視學(xué)生對(duì)音樂的切身感受,再給予學(xué)生自由和主權(quán),表達(dá)自己的實(shí)際想法。在流行樂的理解上,更加深他們對(duì)音樂情感的表達(dá),不斷品味通過音樂與變調(diào)表達(dá)出來的柔潤細(xì)膩之感情。在有關(guān)音樂理解上,讓他們感受自身情感,釋放自我,緩解學(xué)習(xí)壓力,通過不同流派的指引,讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)習(xí)效率提供事倍功半的效果。
二、培養(yǎng)優(yōu)秀音樂學(xué)習(xí)理念,提升人文素質(zhì)
音樂的學(xué)習(xí)是針對(duì)所有學(xué)生的,教師教學(xué)不能有差異化,不能讓學(xué)生丟失自身受音樂初步教育的權(quán)利,不然對(duì)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展影響很大。不公平的教學(xué)會(huì)讓很多學(xué)生不能體會(huì)音樂藝術(shù)的情感,降低生活品質(zhì),情緒波動(dòng)很大卻不能調(diào)節(jié)。所以,小學(xué)音樂教師應(yīng)該先提升自我,讓自己的教學(xué)觀念與時(shí)俱進(jìn),公平合理地教育學(xué)生,在多樣化的傳播方式中,讓學(xué)生和音樂親密接觸,提升自身的學(xué)習(xí)興趣。例如:教師對(duì)音樂的重視程度要高,在日常宣傳中小學(xué)音樂重要性的時(shí)候,要多給學(xué)生創(chuàng)造豐富的學(xué)習(xí)影響,進(jìn)而帶給學(xué)生好的音樂理解。教師通過多方面的付出,也要對(duì)學(xué)生的思想多關(guān)心,在最初始階段就培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的作用,重視音樂對(duì)小學(xué)生在人格健全上的重要作用。學(xué)生翱翔在音樂知識(shí)中,強(qiáng)調(diào)小學(xué)生感知和判斷外界情緒的基礎(chǔ)能力,多種方式解決學(xué)生頹廢的態(tài)度,使其更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí)。長此以往,可以在另一個(gè)方面完善學(xué)生的思想價(jià)值,在音樂學(xué)科的教學(xué)價(jià)值中提升人文素質(zhì)。
三、音樂和德育相結(jié)合,提升教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義
對(duì)于中小學(xué)生長遠(yuǎn)來說,音樂教育離不開德育教育,這兩個(gè)方面有著很重要的密切聯(lián)系。教師教學(xué)音樂素養(yǎng)的時(shí)候,可以把德育教育融合進(jìn)去,在音樂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)思想教育手段,更有效地提升教育的重要性。整體來看,音樂可以激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn),在學(xué)生情感投入的時(shí)候,加進(jìn)去德育的知識(shí),既能起到調(diào)節(jié)的作用,也是很好的催化劑,提升學(xué)生接受教育教學(xué)的程度。德育教育是學(xué)生首要認(rèn)知的一部分,良好的道德素質(zhì)才能為未來發(fā)展提供基礎(chǔ),音樂教育中可以很好地融合德育,兩者不可或缺,也是互相發(fā)展的重要組成部分。
例如:小學(xué)音樂中很多都是愛國歌曲,教師在教學(xué)傳統(tǒng)經(jīng)典歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》和《歌唱祖國》時(shí),讓學(xué)生主動(dòng)融入音樂的魅力中,感受其中最真實(shí)的自我,通過音樂的影響力,讓學(xué)生懂得愛國和團(tuán)結(jié)這種正能量的知識(shí)。在學(xué)習(xí)這些歌曲的時(shí)候,教師通過有感情的講解,讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴,在唱的時(shí)候,投入感情,用自身的感情帶動(dòng)學(xué)生,更好地讓他們感受到音樂教育的重要性。因此,德育教育和音樂教育相輔相成,教師要學(xué)會(huì)合理協(xié)調(diào)兩者關(guān)系,更好地為學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。
四、歸納總結(jié)
在小學(xué)階段,教師需要讓家長和學(xué)校懂得音樂教育的重要性,通過不同環(huán)境的影響力,創(chuàng)建出多方位的學(xué)習(xí)背景,以音樂學(xué)科教育為基礎(chǔ),填補(bǔ)學(xué)生對(duì)音樂教學(xué)的認(rèn)同感,在不斷調(diào)整自我的方面,追求精神豐富,在音樂的學(xué)習(xí)中感受音樂的魅力,更好地讓音樂為學(xué)生服務(wù),陶冶學(xué)生的情操。教師教學(xué)要以人為本,在音樂教學(xué)中體現(xiàn)良好的道德素質(zhì),凸顯音樂教育的重要作用。