基于“人與自我”主題語境的高中英語閱讀教學分析

許雯文

【摘要】? 英語學科是母語之外的一門新語言，因為思維習慣、表達方式、文化習俗等方面存在一定差異性，導致中學生學習起來非常困難。所以，高中英語教師要積極運用主題語境教學模式，創造良好的英語閱讀學習氛圍，為學生學習語言提供意義語境，并且逐漸滲透情感、態度和價值觀，“人與自我”主題語境下的英語閱讀教學能夠引導學生構建知識體系，形成思維意識，并有效指導行動，有利于促進英語閱讀教學活動的有序開展，從而不斷提升高中英語閱讀教學效果。

【關鍵詞】? 人與自我 主題語境 高中英語 閱讀教學

【中圖分類號】? G633.41 ? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）33-138-01

前言

主題語境教學模式，能夠為學生創造良好的學習環境，并且逐漸滲透情感教育，對學生樹立正確的價值觀與人生觀有著重要的意義。高中學習時期是學生處于快速成長的階段，且自我意識快速形成，“人與自我”主題語境的創設，能夠激發學生的學習積極性，通過不斷的學習，不斷地完善自我，有利于培養完整的人格。認識社會、走進社會、融入社會是高中生的必然追求與本能行為意識。

1.高中英語教學融入“人與自我”主題的三個層面

新課標當中明確提出：在設計主題學習活動過程中，要注重培養學生的學習興趣，幫助學生進一步完善知識結構體系，深入理解和掌握主題核心內涵。通過相應的語言學習活動，進一步提升學生對于語言的理解與表達能力，推進深度學習，引導其樹立正確的人生觀與價值觀。

1.1圍繞主題構建知識

“人與自我”主題環境下，學習與主題相關的知識是基礎，部分教師可能會認為“人與自然”、“人與社會”更為重要，如了解傳統、歷史、民俗等，但是了解不同區域的校園生活、客觀規律，個人發展規劃等也是非常重要的。通過學習英語知識內容，構建健康的生活與學習方式，以及做人做事基礎原則能夠體現出英語學科“人文性”的特征。

1.2深化主題，形成意識

對于知識內容的學習，主要目的是逐漸形成自覺意識，在積累知識的同時，情感與價值觀的培養是更高層面的學習體驗。教師在引導學生掌握基礎理論知識的同時，還應當深入理解和體會知識的內涵與價值取向，哲學當中明確要求人首先要了解自我，在“人與自我”主題環境下，通過一系列英語學習活動，能夠深刻的認識自我，逐漸形成理性的自我認識。

1.3實現知行合一

通過長期不斷的知識積累，逐漸將知識轉化為自身意識，并通過實踐，付諸行動，將學習到的理論知識，合理應用到實際生活當中，教師可圍繞相關特定的主題，設計相關活動內容，從而不斷提升學生的行動能力與責任擔當，從而實現知行合一。

2.“人與自我”主題語境的高中英語閱讀教學的具體實施策略

2.1通過多樣化的學習活動，創設主題語境

語言學習的主要目的是溝通交流，因此，在教學過程中，互動環節是非常重要的，而提升學生的學習興趣，促使其全身心地投入到學習活動當中，是當前的教學重點。表演活動便是一種很好的教學形式，可以讓學生自主選擇角色進行情景表演，學生在參與過程中，對自身的思維活動和情感體會都有著重要的影響。通過創設主題語境，充分調動學生的學習積極性，通過肢體動作與思維意識、語言表達相結合，有助于學生更好地理解和掌握英語知識內容，不斷強化英語語感。如，在選修七unit1“Living well”單元課文學習過程中，可以先引導學生設計以Living well為主體的情景表演劇本，鼓勵學生融入自己成長過程中的經歷與感受，并通過角色表演進行呈現，逐漸融入到“人與自我”的主題語境當中，通過各種英語學習活動，深刻的認識我，將理論知識與實際生活相結合，有助于不斷提升學生的責任擔當與實踐能力，樹立正確的價值觀。同時也能夠發揮學生的想象力與創新思維，真實生動展現自己的成長經歷，包括同學關系、家庭矛盾、師生關系等多方面入手，表現成長困惑，待完成表演之后，再組織學生閱讀課文，相互討論成長矛盾的解決方法，這樣能夠使得學生全身心投入到學習當中，不斷強化閱讀理解和思想感悟，從而提升高中英語閱讀教學效果。

2.2充分利用多媒體資源創設主題語境

隨著信息技術的不斷發展與更新，已經成為重要的教學輔助手段，在英語教學中發揮了重要的作用，信息技術能夠使得主題語境教學活動更加的生動，通過豐富多樣化的多媒體資源能夠將知識內容通過視頻、文字、圖片等多種形式呈現，從而讓學生能夠一目了然，引發學生積極思考，從而實現深度閱讀，有助于提高英語閱讀理解能力。所以高中英語教師要充分利用多媒體資源創設主題語境，為高中英語教學活動的開展創造良好的條件。

如在必修二Unit4“Wildlife Protection”單元閱讀教學中，通過閱讀，我們能夠了解到生態環境問題越來越突出，人們要不斷提升保護野生動物和環境觀念，在本課閱讀教學活動中，可充分利用多媒體資源，創設相應的主題語境，詳細的展現當前所面臨的生態環保問題，如海平面上升、動植物瀕臨滅絕，通過視頻能夠生動形象的呈現，吸引學生的注意力，帶給學生極大的震撼，并且深刻的感受到破壞環境導致的嚴重后果，再從生態環境問題逐漸回歸到“人與自我”的主題上，引導學生深刻的體會到生態環保問題與人們的生活息息相關，逐漸形成自覺意識，深刻的認識自我，樹立理性的、正確的人生觀與價值觀，將自我意識逐漸付諸于實踐，從而達到知行合一的最終教學目的。同時也有利于學生進行深度閱讀，從而不斷提升英語閱讀能力。

3.結束語

在高中英語閱讀教學中，通過構建主題語境活動，有助于培養學生的發散性英語思維，通過多樣化的教學形式，從而不斷提升學生的英語閱讀理解能力，增強英語語感，為學生今后的學習與發展奠定良好的基礎。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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