網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下家校融合育人機(jī)制的建構(gòu)

【摘要】家庭教育工作開展得如何，關(guān)系到學(xué)生的終身發(fā)展，關(guān)系到千家萬戶的切身利益。江蘇省常州市東青實驗學(xué)校扎實開展家校融合育人工作，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”在新時期家校教育中的積極作用，從家校育人目標(biāo)、溝通渠道、合作方式、資源共享等方面，著力探索構(gòu)建三大平臺、四大活動、五大策略的“三四五”家校融合育人機(jī)制，創(chuàng)新家庭教育指導(dǎo)方式，增進(jìn)家校融合，創(chuàng)造促進(jìn)學(xué)生健康成長的家校育人新生態(tài)，有效落實立德樹人根本任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;家校融合育人;品格提升

【中圖分類號】G47

【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B

【文章編號】1005-6009（2020）82-0057-02

【作者簡介】商駿濤，江蘇省常州市東青實驗學(xué)校（江蘇常州，213114）校長，高級教師。

家校融合育人不只是學(xué)校與家庭相互聯(lián)系、相互支持，而是進(jìn)一步追求學(xué)校教育與家庭教育的思想理念相一致、育人目標(biāo)相統(tǒng)一、教育資源相融通、育人方式相協(xié)調(diào)，使學(xué)校與家庭之間形成相互支持、共同育人的緊密合作關(guān)系。江蘇省常州市東青實驗學(xué)校應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，努力構(gòu)建“三四五”（三大平臺、四大活動、五大策略）家校融合育人機(jī)制，全面增強(qiáng)家長的家庭教育意識，提高家長的教育水平。

一、構(gòu)建三大平臺

1.舉辦“常青藤”家長講壇。

學(xué)校定期舉辦形式多樣、分級段、體現(xiàn)班級個性的家長講壇，講授家校共育知識，分享優(yōu)秀育人經(jīng)驗，增強(qiáng)家庭與學(xué)校、家長與教師、家長與家長之間的溝通與理解，形成教育合力，探索學(xué)校與家庭聯(lián)動協(xié)作育人的有效策略。講壇內(nèi)容的選擇基于學(xué)生發(fā)展需要，幫助家長與教師指導(dǎo)孩子快樂成長、主動發(fā)展，有“如何處理青春期孩子的叛逆”“怎樣培養(yǎng)孩子閱讀經(jīng)典的習(xí)慣”等話題。

2.構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+家校共育”平臺。

學(xué)校充分利用“滬江CCTalk網(wǎng)絡(luò)直播、曉黑板App軟件、騰訊課堂”等平臺，創(chuàng)建家校便捷化、個性化與效能化溝通渠道。學(xué)校積極培育骨干力量，重點(diǎn)是家長委員會成員、學(xué)校行政人員、年級組長、班主任和相關(guān)骨干教師等，認(rèn)真使用與研究這些家校管理軟件，充分發(fā)揮其在家校溝通與管理中的積極作用。

3.成立家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中心。

學(xué)校選拔家庭教育方面經(jīng)驗豐富的教師，組成指導(dǎo)團(tuán)隊，制定活動制度，采取定期與不定期相結(jié)合、線上與線下相結(jié)合的方式，為家長提供育兒方面的咨詢、答疑、解憂，有利于家長了解學(xué)校的教育方法、目標(biāo)。依托學(xué)校指導(dǎo)團(tuán)隊、常州市天寧區(qū)未成年人成長指導(dǎo)中心和聯(lián)盟校家長講堂等，為教師、學(xué)生與家長提供家庭教育問題的咨詢。

二、開展四大活動

1.家長開放活動。

學(xué)校堅持“家長開放日”活動，讓家長走進(jìn)課堂，走近教師，增進(jìn)家長與教師、學(xué)生和學(xué)校的對話，努力放大活動的育人價值。讓家長評教更真實化，通過微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺，將參加活動的感受與建議發(fā)送給學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校不斷完善管理，改進(jìn)教育教學(xué)。

2.家校共讀活動。

學(xué)校開發(fā)了“多彩悅讀”校本閱讀課程，通過閱讀專題的講座，指導(dǎo)家長如何進(jìn)行親子閱讀。學(xué)校建議家長每天安排20分鐘時間跟孩子一起誦讀，天天讀，大聲讀，積少成多，耳濡目染，在潛移默化中培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀人格。

3.親子體驗活動。

學(xué)校有重要活動，如迎新表演、社團(tuán)匯報、校園文化節(jié)、運(yùn)動會、足球嘉年華、棋類比賽、十四歲青春儀式、最美畢業(yè)季等，會邀請家長共同參與，展示學(xué)生風(fēng)采，展示家長風(fēng)采。

4.訪問家庭活動。

結(jié)合常州市家訪活動要求，學(xué)校組織開展訪問家庭活動，采取走訪、電話溝通、網(wǎng)絡(luò)聊天等多種形式，鼓勵教師有計劃地訪問學(xué)生家庭，尤其要加強(qiáng)走訪活動，讓教師與學(xué)生、家長零距離對話，增進(jìn)相互了解，達(dá)成教育一致性目標(biāo)。

三、實施五大策略

1.建立家校共育委員會。

每年新生入學(xué)后，學(xué)校在家長中積極宣傳家校共育的重要意義，采取自薦和推薦相結(jié)合的方式，遴選愿奉獻(xiàn)、懂教育、有能力的家長參與學(xué)校管理，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師和家長代表共同組建家校共育委員會。

2.提升教師家校共育理念。

學(xué)校加大對教師家校育人的理念和方法的培訓(xùn)，充分依托天寧區(qū)重大項目“中國傳統(tǒng)家訓(xùn)文獻(xiàn)資料整理與優(yōu)秀家風(fēng)研究”家庭教育課題，為家校共育提供新的研究視角和實踐切入點(diǎn)。學(xué)校對教師進(jìn)行家校共同育人方面的教育和培訓(xùn)，使教師具備相應(yīng)的能力和技巧，主動開展家校融合育人。

3.開發(fā)家校融合育人課程。

學(xué)校結(jié)合四季活動課程，開發(fā)多彩悅讀、研究性學(xué)習(xí)、公民教育實踐活動、足球自編操、足球假日活動、綠色種植、風(fēng)箏制作、家務(wù)勞動、志愿服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)直播、最美畢業(yè)季等課程，與時俱進(jìn)，引導(dǎo)家長、學(xué)生和教師共同學(xué)習(xí)，營造家校共學(xué)共育氛圍。

4.挖掘社區(qū)綜合育人資源。

學(xué)校主動對接周邊社區(qū)、德育基地、文化廣場、博物館、農(nóng)業(yè)種植基地等，拓展教育資源，開闊學(xué)生視野，踐行“生活即學(xué)習(xí)，社會即學(xué)?！钡睦砟?，提升教育的品質(zhì)與內(nèi)涵，培育學(xué)生綜合素養(yǎng)。

5.完善家校共育評價機(jī)制。

為了引導(dǎo)教師不斷改進(jìn)家校育人方法，客觀公正地評價教師的工作成效，學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)平臺對教師工作進(jìn)行全方位評價。為了促進(jìn)家長對學(xué)校教育的大力支持，實現(xiàn)共建共創(chuàng)，學(xué)校定期表彰優(yōu)秀家庭，如“書香家庭”“愛心家庭”“足球榮譽(yù)家庭”等。