信息技術在小學語文教學中的應用策略

劉富

【關鍵詞】 小學語文; 信息技術;問題;策略;直觀效果;創設情景

【中圖分類號】 G623.2【文獻標志碼】 A【文章編號】 1004—0463（2020） 13—0117—01

在小學語文教學中運用信息技術，可為學生提供和課文內容相關的文本、圖像、音樂和視頻等，最大限度地刺激學生感官，調動學生學習興趣，吸引學生注意力，使得學生在教學情景中加深對基礎知識的掌握，對知識充滿興趣;在不斷學習和閱讀中，感受文章內涵，提升學生情感變化，使學生積極融入到學習中，增強學生語文核心素養和基本能力。

一、語文教學中應用信息技術存在的問題

1. 教師教學觀念滯后，信息技術應用不足。信息技術是新時代教學的產物。在小學語文教學中，已經有很多教師應用信息技術開展教學，但有一些教師依舊停留在舊的教學思想上，認為以往教學形式省時省力，采用灌輸式教學，使得課堂教學停留在單一灌輸的形式上，師生之間缺少互動，從而使得學生在枯燥學習中興趣不足，對語文學習失去了興趣。可見，教師在實際教學中對信息技術的應用不夠重視，并未意識到此種教學形式的價值。

2. 對信息技術過于依賴。在語文教學中，有些教師對信息技術過于依賴，一味使用信息技術，課堂教學花里胡哨的，使得學生的學習精力不在文本上，而在各種動態視頻和圖片知識上，學生思維變得更加混亂，不利于學生學習和發展。因此，在實際教學中，教師不管任何內容都使用信息技術來展示，一味地依賴信息技術弊端很大。

二、信息技術在語文教學中的應用策略

1. 創設教學情景，激發學生學習興趣。興趣是學生學習的內在動力。在實際教學中，教師要適度使用信息技術開展教學，激發學生學習興趣，使他們可以全身心地融入到語文教學中，加深對基礎知識的掌握和理解。如，在學習北師大版《海底世界》時，教師可借助信息技術構建海底世界教學情景，將海底世界中各種動物和微生物通過信息技術以圖片或視頻形式展示出來，再將音樂作為背景進行烘托，吸引學生注意力，使學生真正感受到海底世界的奇妙，使學生能夠全身心融入到學習中，加深對基礎知識的理解，進而提升小學語文教學質量。

2. 通過直觀效果解決難點，提升語文教學質量。在語文教學中，教師要善于使用信息技術向學生展示直觀、具體的內容，將學生無法理解的內容轉化為容易理解的內容。通過信息技術，有效刺激學生的視覺和聽覺，為學生提供直觀化的語文知識，從而將學生潛在的學習能力全部挖掘出來，使學生在有限的時間內深入掌握更多的基礎知識，深入掌握一些抽象的難以理解的知識，從而加深學生對語文知識的理解，并感受作者的情感以及文章內涵，進而不斷提升語文教學質量。

3. 借助信息技術活躍課堂氛圍，提高學生綜合素質。信息技術可為學生提供逼真的教學情景，為學生提供豐富的教學資源，進而可以為學生創設一個集聲音、動畫、圖片等于一體的動態化教學情景，使得學生在學習中將眼睛、耳朵、口、手和大腦全部運用起來，思維更加集中，提升學生聽力、表達、閱讀和寫作能力，進而使得學生綜合能力和素質得以提升。

4. 利用信息技術，啟發學生思維。在語文教學中，教師可使用信息技術開展教學，以圖文并茂的形式提升學生觀察力、記憶力和想象力，啟發學生的思維意識，使得學生在學習中能夠結合生活現象開展研究，提升自身感受。如，在教學北師大版《太陽》一文時，教師可結合實際情況為學生提供圖文并茂的教學內容，讓學生感受學習帶來的樂趣和喜悅，引導學生針對基礎知識進行思考和分析，研究知識內容，從而不斷提升教學的時效性。

5. 利用信息技術，提升學生核心素養。在實際教學中，教師可利用信息技術，給閱讀配樂，使學生加深對文章內容的理解，教師可讓學生進行填空訓練，針對文章重點知識和句子進行訓練。此環節的訓練可以給學生美的享受，陶冶學生情操，提升學生觀察力和想象力，從而使得學生核心素養得以提升。此外，教師還可以利用信息技術為學生創設良好的作文教學情景，指導學生積極寫作，引導學生對實際生活進行觀察，可在寫作中將小動物帶到課堂上，要求學生進行觀察、研究和分析，從而可以加深對描寫動物一類作文的了解，思維變得更加活躍，寫作時就有話可說了。

總而言之，信息技術的迅速發展，給教育帶來了挑戰和機遇。教師要抓住機遇，將信息技術充分運用在教學中，為師生提供便利，豐富教學內容，針對教學資源進行拓展和延伸，從而優化語文教學形式，使得語文課堂教學更加有活力，進而不斷提升語文教學質量。編輯：張慧敏