國學(xué)啟蒙教育方法探討

章育才

【關(guān)鍵詞】國學(xué)經(jīng)典;文化底蘊;校園文化;融合

【中圖分類號】G620 【文獻標(biāo)志碼】B 【文章編號】1004—0463（2020）13—0144—01

基于《核心素養(yǎng)下的小學(xué)教學(xué)》要求，從學(xué)生的全面發(fā)展出發(fā)，我校以“誠信做人，踏實做事”為辦學(xué)理念，以國學(xué)經(jīng)典文化打造特色，確定了國學(xué)啟蒙教育實施目標(biāo)，即激發(fā)學(xué)生讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣;塑造學(xué)生良好品格，奠定堅實學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，做對社會有用的人。這一目標(biāo)確立后，學(xué)校師生沐浴經(jīng)典陽光，共同創(chuàng)設(shè)良好的國學(xué)氛圍，形成相對濃郁的文化特色和人文素養(yǎng)。在實踐中，分別從以下幾個方面做起。

一、增強文化底蘊，提升文化素養(yǎng)

要想使孩子有豐厚的文化底蘊、高尚的道德情操，首先必須培養(yǎng)讀書的興趣，而誦讀經(jīng)典可以陶冶人的道德情操，明白做人的道理，在誦讀經(jīng)典的同時，學(xué)生會自覺地用圣人的言行來規(guī)范自己的言行，自覺約束不良行為。在語文課堂中，我會讓孩子們在課前誦讀弟子規(guī)、千字文，讓孩子們在有效閱讀中汲取養(yǎng)分，同時讓孩子們給家長當(dāng)老師，用國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容監(jiān)督家長做事，如何監(jiān)督，我就給孩子們舉例子：比如，你發(fā)現(xiàn)爸爸或媽媽不聽爺爺奶奶的話了，你就可以用“父母教，須靜聽，父母責(zé)，須順承”來勸說他們;再比如，你媽媽因為爸爸不給錢買好衣服而生氣或吵架時，你就可以勸說媽媽“衣貴潔，不貴華，上循分，下稱家”。如此種種，凡是能聯(lián)系到實際生活的，我就告訴孩子們都可以這樣用所學(xué)經(jīng)典來教育人們，然后在教學(xué)中不斷加以引導(dǎo)，久而久之，孩子們的文化素養(yǎng)有了很大的提高。在作文當(dāng)中，我經(jīng)常看到這類句子，“真乃三人行，必有我?guī)熝伞薄澳阋罎M招損、謙受益”“我勸他：亡羊而補牢，未為遲也”……看到孩子們將國學(xué)經(jīng)典運用自如，語文素養(yǎng)提高很快，我的內(nèi)心特別欣喜，古人智慧如春風(fēng)化雨般滋潤著孩子們的心田。

二、以校園文化為載體，特色活動為依托，內(nèi)化國學(xué)經(jīng)典教育內(nèi)涵

我們在學(xué)校的宣傳欄里張貼諸子百家名言，同時制作了文化長廊，把學(xué)生自己創(chuàng)作的國學(xué)經(jīng)典詩文、手抄報、古訓(xùn)告誡粘貼在文化長廊上，浸潤孩子的心靈世界……孩子們將自己的行為內(nèi)化為自覺行動后，會對他們的成長起著不可估量的作用。我們還利用一切可以利用的環(huán)境氛圍來滲透國學(xué)經(jīng)典教育，讓學(xué)生感受到國學(xué)經(jīng)典無處不在。首先，為了營造誦讀的氛圍，我們可以采取“見縫插針”的方式，在每節(jié)課的前幾分鐘開展“課前一誦”，讓學(xué)生能夠做到天天吟誦。其次，我們讓每一面墻和每一塊黑板都會說話，讓學(xué)生自己收集一些國學(xué)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容寫上去，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能。再次，每個班級都成立班級圖書角，拓寬學(xué)生國學(xué)經(jīng)典閱讀的空間，提高學(xué)生的閱讀量。讓學(xué)生在耳濡目染中提升道德品質(zhì)，形成良好的人格。傳統(tǒng)節(jié)日是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是傳承傳統(tǒng)美德的重要載體。每個節(jié)日背后都有一個故事、一段文化。在學(xué)校活動中，通過一系列特色傳統(tǒng)節(jié)日活動的開展，挖掘國學(xué)文化精髓，對學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)有著極大影響。

三、將國學(xué)經(jīng)典教育與各個學(xué)科相互融合

比如，在藝術(shù)課上可以借助學(xué)生手中的樂器，如口琴、豎笛等來演奏古詩、課本劇，通過多種形式來幫助學(xué)生對古詩文的理解。語文課堂是展示國學(xué)經(jīng)典的重要途徑，語文教材中，編排了許多古詩詞誦讀和名言警句。在語文課堂教學(xué)時，教師要引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀，感受國學(xué)韻律之美。對于一些描寫景物的古詩，也可以引導(dǎo)學(xué)生用簡筆畫的形式拉近與古詩的距離，如指導(dǎo)背誦《池上》時，讓孩子們試著畫出“小娃、蓮葉、小艇”，這樣學(xué)生在背誦時，頭腦中就有了畫面作為依托，不但背得快，而且背起來也是言之有物。

美術(shù)課上，運用國學(xué)經(jīng)典引導(dǎo)學(xué)生悟其意，繪其景，將古詩文與學(xué)生繪畫有機結(jié)合，詩中有畫、畫中有詩，既培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

在道德與法治課堂上，教師同樣可以以國學(xué)經(jīng)典為依托，結(jié)合國學(xué)經(jīng)典故事向?qū)W生傳遞做人的道理。讓學(xué)生感受“昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機杼”中那種偉大的母愛和“誰言寸草心，報得三春暉”中那種濃濃的深情;讓620孩子們懂得“問渠那得清如許，為有源頭活水來”中讀書的重要性和“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”中時間的重要性，讓孩子們在讀中感受到親情、友情的珍貴，明白做人的道理。

如果說我們的心田是一片田地，那國學(xué)經(jīng)典就是陽光細雨，只要你愿意時時刻刻去吮吸甘甜的雨露，那我們的田地一定會更肥沃;如果說我們的心田是一片小溪，那國學(xué)經(jīng)典就是大海，只要你愿意時時刻刻去奔流而上，那我們的心胸也會越來越寬闊。就讓我們一起傳承經(jīng)典吧，讓孩子們從小就沐浴在中國傳統(tǒng)文化中，讓國學(xué)經(jīng)典之花綻放在校園！

編輯：魏麟懿