大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)分析

王永　于亮

摘要：創(chuàng)業(yè)能力是青年學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的基本能力，通過研究和分析大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)，能夠有效地將專業(yè)理論知識與社會實(shí)踐相融合，豐富學(xué)校的人才培養(yǎng)體系，優(yōu)化人才培養(yǎng)方法。而在理論研究層面，由于新經(jīng)濟(jì)形態(tài)對我國企業(yè)發(fā)展、資源配置提出較為嚴(yán)格的要求，因此創(chuàng)業(yè)能力在理論內(nèi)涵和人才培育層面上又擁有多元的內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)，能夠幫助學(xué)校有效地調(diào)整創(chuàng)業(yè)能力教育的內(nèi)容和方式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)能力;結(jié)構(gòu)

引言：

創(chuàng)業(yè)教育在推動成果轉(zhuǎn)化、科技發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)等層面上，擁有難以替代的功能和作用，能夠?yàn)槲覈鴰砜捎^的社會財(cái)富和經(jīng)濟(jì)效益，能夠緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，提升教育機(jī)構(gòu)的培養(yǎng)質(zhì)量，逐漸成為我國現(xiàn)代化教育的主要內(nèi)容和基本方向。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，我國57%的大學(xué)生擁有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意愿，然而由于受人脈、市場、場地及資金的影響，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)成功率普遍偏低。因此高校要加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)力度，以此提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率，推動社會經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，提升學(xué)校的辦學(xué)水平及就業(yè)率。

一、創(chuàng)業(yè)能力的理論內(nèi)涵

創(chuàng)業(yè)能力主要指利用、預(yù)見及識別“機(jī)會”并創(chuàng)建企業(yè)的能力，是創(chuàng)業(yè)活動中最為關(guān)鍵、最為核心的基本能力。然而在宏觀層面上，創(chuàng)業(yè)能力卻是涵蓋創(chuàng)業(yè)者各項(xiàng)專業(yè)素養(yǎng)、綜合素質(zhì)、專業(yè)能力的綜合，是影響并制約決策行為的基本因素和思想要素。美國企業(yè)家哈爾曼·斯切爾認(rèn)為創(chuàng)業(yè)能力主要包括承諾能力、戰(zhàn)略能力、組織能力、概念思維、社交能力及機(jī)會能力等內(nèi)容，是運(yùn)營管理和開發(fā)識別等能力的細(xì)化，同時也是對創(chuàng)業(yè)活動所需要的基本能力的培養(yǎng)要求。但在微觀層面上，創(chuàng)業(yè)能力卻涵蓋經(jīng)營管理、專業(yè)技術(shù)、社交溝通及問題分析、危機(jī)處理機(jī)會創(chuàng)作等能力，其核心是對商業(yè)機(jī)會或創(chuàng)業(yè)機(jī)會的把握和應(yīng)用，是對創(chuàng)業(yè)管理技能的掌握與了解。但經(jīng)濟(jì)新形態(tài)下，創(chuàng)業(yè)能力卻有了新的內(nèi)容和內(nèi)涵。即在機(jī)會把握和運(yùn)營管理的基礎(chǔ)上，延伸為實(shí)踐能力、專業(yè)能力、社交能力、營銷能力、學(xué)習(xí)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力及創(chuàng)新能力，相較于傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)能力，新時代下的創(chuàng)業(yè)能力更加注重創(chuàng)新能力在創(chuàng)業(yè)過程中的架子和地位，并將學(xué)習(xí)創(chuàng)新、技術(shù)應(yīng)用、社交合作、管理協(xié)調(diào)、組織規(guī)劃及機(jī)會創(chuàng)造有機(jī)地融合在一起，切實(shí)地滿足新時代我國社會市場經(jīng)濟(jì)對創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的基本要求。

二、創(chuàng)業(yè)能力的結(jié)構(gòu)建造

根據(jù)創(chuàng)業(yè)能力的理論內(nèi)涵能夠發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)者主要面對的兩大難題是管理和運(yùn)營企業(yè)及捕捉和發(fā)現(xiàn)商機(jī)，首先是商機(jī)掌握和預(yù)見，商機(jī)是結(jié)合市場需求，提升企業(yè)競爭力的關(guān)鍵要素，是一種特殊的機(jī)遇，無論在創(chuàng)業(yè)還是企業(yè)運(yùn)營的過程中，創(chuàng)業(yè)者都需要擁有預(yù)測、把握及創(chuàng)造商機(jī)的能力和意識。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，我國參與創(chuàng)業(yè)活動的學(xué)生中，有78%的學(xué)生選擇與專業(yè)相關(guān)的傳統(tǒng)行業(yè)，而其中5%的學(xué)生選擇與傳統(tǒng)行業(yè)不同，且能夠滿足市場需求的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，其中87%的學(xué)生獲得成功。因此商機(jī)在創(chuàng)業(yè)活動中擁有較強(qiáng)的功能和作用。然而創(chuàng)業(yè)者要想真正抓住商機(jī)，則需要擁有機(jī)會預(yù)見、創(chuàng)造及利用的能力。即對社會市場需求的發(fā)現(xiàn)、利用和創(chuàng)造的能力。其次是企業(yè)管理能力。企業(yè)管理能力是創(chuàng)業(yè)著抓取商機(jī)，提升創(chuàng)業(yè)成功率的保障，擁有較強(qiáng)的管理、組織能力，可以讓創(chuàng)業(yè)者及時地提升經(jīng)濟(jì)收益，滿足自身的發(fā)展需求。然而要想真正發(fā)揮以上兩種能力的功能，還需要以技術(shù)能力、學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新能力為抓手，以此提升機(jī)會預(yù)見、管理及運(yùn)營的質(zhì)量，提升創(chuàng)業(yè)型企業(yè)的市場競爭力和生存能力。其中學(xué)習(xí)和創(chuàng)新是保障，是提高創(chuàng)業(yè)成功率重要抓手，只有將學(xué)習(xí)和創(chuàng)新架構(gòu)起來，才能有效地提升創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率。因此可以說機(jī)會預(yù)見和利用、企業(yè)管理和運(yùn)營、創(chuàng)新和學(xué)習(xí)，以及專業(yè)技術(shù)能力是創(chuàng)業(yè)能力的基本結(jié)構(gòu)。

三、創(chuàng)業(yè)能力結(jié)構(gòu)的應(yīng)用策略

（一）管理和組織能力

在創(chuàng)業(yè)能力結(jié)構(gòu)模型中，管理和組織能力發(fā)揮著“基礎(chǔ)架構(gòu)”的功能和作用，能夠有效地提升學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動的成功率，使企業(yè)在經(jīng)營、生產(chǎn)、銷售、營銷的過程中，得到健康的發(fā)展。因此在實(shí)際的教育過程中，教師應(yīng)以校企合作為媒介，邀請企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者開展創(chuàng)業(yè)活動，充分展現(xiàn)企業(yè)管理及組織中所應(yīng)用的理論知識和運(yùn)營技巧，進(jìn)而幫助學(xué)生充分地理解企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)的流程、知識及方法。譬如組織架構(gòu)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力、商業(yè)談判能力、監(jiān)督評估能力等。

（二）機(jī)會預(yù)見與利用

根據(jù)商機(jī)的概念界定，能夠發(fā)現(xiàn)，商機(jī)是開展商業(yè)活動、獲得商業(yè)利潤的機(jī)遇，在宏觀層面上，商機(jī)與市場發(fā)展需求、供需關(guān)系存在明顯的聯(lián)系。而機(jī)會預(yù)見則是對這種潛在的市場需求進(jìn)行挖掘和分析的現(xiàn)實(shí)表征。譬如“餓了么”便是挖掘國民對便捷的餐飲服務(wù)的需求，開展線上訂購，線下配送服務(wù)的企業(yè)。因此，在創(chuàng)業(yè)教育的過程中，教師應(yīng)在專業(yè)教育的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析市場供需關(guān)系，挖掘潛在的市場需求，使學(xué)生通過需求挖掘，提升對機(jī)會的預(yù)見、利用及把握的能力。

（三）專業(yè)能力和創(chuàng)新

首先是專業(yè)能力，教師應(yīng)明確學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動中對專業(yè)能力的利用程度，簡化專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，提升專業(yè)技能的傳授質(zhì)量，注重實(shí)踐教學(xué)工作，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識到專業(yè)能力在企業(yè)經(jīng)營、商業(yè)活動中的功能和作用。其次是學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下，科技創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、管理創(chuàng)新成為推動我國市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的重要手段和舉措，因此，教師應(yīng)在專業(yè)教育的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在專業(yè)能力學(xué)習(xí)的過程中，提高“創(chuàng)新”的質(zhì)量和效率，促進(jìn)社會市場經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。

四、結(jié)語

根據(jù)創(chuàng)業(yè)能力的理論內(nèi)涵能夠發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)能力包涵多種能力體系和基本素質(zhì)，然而在結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)際情況及經(jīng)濟(jì)新常態(tài)對創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)要求下，我們需要以企業(yè)管理和運(yùn)營、機(jī)會預(yù)見和利用、創(chuàng)新和學(xué)習(xí)、專業(yè)技能為核心，重新建構(gòu)創(chuàng)業(yè)能力結(jié)構(gòu)，并結(jié)合創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)際情況，開展相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育活動，充分提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，推動學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]朱蕾蕾. 創(chuàng)業(yè)環(huán)境對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響研究[D].山東財(cái)經(jīng)大學(xué)，2014.

[2]歐陽泓杰. 面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的高校實(shí)踐教學(xué)體系研究[D].華中師范大學(xué)，2014.

作者簡介（學(xué)生）：王永（ 1999.10.25 ），男，漢族，山東臨沂，本科在讀，專業(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)，在讀單位：黑河學(xué)院， 計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院.

通訊作者簡介（指導(dǎo)教師）：于亮（1983.12.27），男，漢族，黑龍江省，碩士，講師，畢業(yè)院校：哈爾濱理工大學(xué)，畢業(yè)方向：軟件工程，工作單位：黑河學(xué)院計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院 .

2018年度黑龍江省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目

項(xiàng)目編號：201813744029

項(xiàng)目名稱：指愛你美甲店