淺析農村初中體育教學中如何提升學生主動參與性

羅傳萍

摘要：近幾年我國的教育體系經歷了重大改革，在新課程標準的需求下，我國初中體育課堂的重點也發生了改變，課堂教學從之前學習各種體育器材，改成了要注重學生運動的積極性。農村體育教師應該運用能夠使用的器材讓學生能夠自覺的參加體育教學，實現提高學生素質的目標，筆者通過對農村初中體育教學存在的一些問題進行分析，并提出了一些有效的策略

關鍵詞：農村;體育教學;主動參與性;提升措施

學生才是課堂上的主體，學生在上課的時候是否積極的聽講，有沒有主動的去參與，這都是決定課堂效率的關鍵，教師在上課的時候就自己一個人說話，自問自答，沒有人回應的話，教學效果一定不好，因此只有讓學生更加積極的參與教學，才是增加課堂效率的好方法。而且農村教師能夠使用的資源比較少，理念也比較落后，所以在實現素質教育的時候存在很多的問題。

1.現階段農村初中體育教學中存在的不足

1.1無聊的教學活動會影響學生們的學習興趣

農村的學校因為比較窮苦的原因學生活動的場地十分有限，有的甚至操場都沒有，在上體育課的時候就會非常的受限制，很多的體育活動無法開展，會嚴重的阻礙學生們參加活動的動力，這就導致學生們參與體育教學的主動性，而且農村初中的教學理念比較落后，一味的要求學生的學習成績好，這就讓學生的觀念也受到了一定的沖擊，不喜歡體育，讓學生沒有辦法接受全方面的教育，也會降低學生在體育課堂上的主動性。

1.2陳舊的教學模式在很大程度上阻礙了學生的學習興趣

現在我們國家的初中體育教師在進行體育課堂備課的時候大多還是使用以往的比較落的教學模式，教師在上課的時候沒有詢問過學生的意見，單純的進行教學，然后學生也只能跟著學習，這就會打壓學生對各種體育運動的好奇心和積極性，也沒有讓學生在課堂中發揮主體地位，教師在上課的時候對課本上的內容生搬硬套，講很多知識，但是卻缺少讓學生們自己實踐，沒有給學生們留足夠的時間讓他們將理論實踐化，這不僅阻礙農村初中課堂的效率，也沒有讓學生達到強身健體的目的。

1.3單一的體育教學評價模式嚴重影響學生的主動參與性

學生是單一的個體，他們之間存在著一定的差異，思想也大有不同，有的學生比較強壯，就比較喜歡進行運動，在注重體育課堂中也會有亮眼的表現，但是還會存在一些學生他們的身體機能沒有那么好，在體育課上就不會特別的亮眼，在一些考核中成績也就會低一些，這就會讓那些身體素質不強的學生失去上體育課的興趣，怎么考自己的分數都不高。這種評價學生的模式，不是很科學的，不能直接反應學生的上課狀態。

2.有效提升學生參與體育教學的方式

2.1注重體育教學活動的豐富與教學觀念的改變

農村的初中學校應該努力爭取國家或者相關機構的幫助，為學校的學生打造一個更加合適的體育教學環境，給以后的體育教學奠定物質基礎，然后家長和學校需要改變自己的觀念，在重視學生學習狀況的同時更要注重學生的身體健康，能夠讓學生構建成熟的觀念，接受體育課堂教育。另外在進行體育教學的時候，需要對課堂進行豐富，多買一些器材，讓學生能夠在課堂上將理論上的知識轉化為實際的動手操作經驗，這能夠給學生帶來更好的課堂體驗，提高學生的學習積極性，讓學生更加主動的參與運動感。一個好的學習風氣能夠讓身處其中的學生時時刻刻都在接受熏陶，讓他們很快的沉浸其中，主動的融入體育教學中去，因此初中的體育教師應該和學生友好的相處，打造一個輕松舒適的上課氛圍，讓學生們把自己當作課堂的主人，主動地對體育進行學習，之后還可以舉行一些活動，例如羽毛球比賽，這時候農村的教師就需要帶領學生們去了解比賽的規則以及羽毛球的使用方法，之后再開展一些趣味活動，讓學生們邊玩兒邊學，這就不僅僅開拓了農村學生的視野，還讓他們能夠動手實踐，大大增強學生們的學習積極性。

2.2注重學生主體地位的發揮

新課標的要求下，課堂已經由教師為主轉變為學生為主，教師在教學的時候需要注重這個事情，為了讓學生們對體育教學更加的感興趣，需要體育老師主動的對學生進行了解，知曉學生們心理的想法，然后再根據學生的需求指定合理的教學，學生上課的時候一看都是自己喜歡的，自然就會很感興趣。在實施這個教育模式的時候，教師需要對根據學生們的反應對自己的教學進行一定的改變，這樣可以增強學生的學習積極性，完成自己的教學任務。在《體育與健康》的課本中如果要進行排球的教學，農村初中體育教師需要先讓學生對之前學習過的內容進行復習，在這個空擋中老師需要對學生進行觀察，看學生的動作是否標準并給予糾正，在教授新內容的時候，教師可以把一些故事穿插在其中，這樣能夠更好的讓學生進行學習，之后給學生留下來十分鐘左右的時間讓學生自己進行練習，然后對姿勢不對的學生進行糾正，在課后還可以組織學生觀看一些排球有關的視頻，讓學生更加了解排球。

2.3注重體育教學的評價模式

現在農村初中體育教師在對學生進行評估的時候還是使用以往的落后的評估方式，這會減少很多學生學習體育的積極性，農村的初中體育教師應該聯合起來討論出一個好的教學方式，并在實踐的時候不斷的完善，確保給學生的評價都是最公平的，能夠照顧所有的學生，此外，老師也不能放棄以學生體制差異為標準的打分制，在進行最終評價的時候，讓它占有一定的比例，然后還應該包括平時的出勤，以及上課的表現，綜合起來進行打分，這樣才能確保最終結果的公平，這樣也能夠提高身體素質不強的同學積極主動參與教學中。

3.結束語

綜上所述，農村初中體育老師想要提高學生的積極性，讓學生能夠通過體育運動鍛煉自己的身體，讓學生健康的進行學習，讓學生全面的進行發展，初中體育教師需要不斷的了解先進的教學理念，更改自己的教學模式，選擇合適的課本和教學內容，讓學生在上課期間了解到學習的快樂。能夠讓學生更加積極的參與到課堂之中，努力運動，為以后的學習以及生活打下堅實的基礎。讓老師更好的完成教育目標，實現新課標的要求。

參考文獻

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