多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

樊萬秋

摘要：隨著現(xiàn)在信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化教學(xué)趨勢成為了現(xiàn)代化教育發(fā)展的重要象征，尤其在高中數(shù)學(xué)學(xué)課程中，多媒體技術(shù)的運(yùn)用很大程度上提升了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性，增強(qiáng)了師生之間的互動，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，本文以多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用方面進(jìn)行分析，希望能夠為高中數(shù)學(xué)教學(xué)提供可參考性的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 高中數(shù)學(xué) 應(yīng)用

隨著現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的的快速發(fā)展，教育模式、內(nèi)容的多樣化也在隨之提升，在教學(xué)技術(shù)上，信息化技術(shù)與教育的融合無疑是提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一，能夠很大程度上保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時幫助教師減輕教學(xué)的壓力，提升課堂教學(xué)的效率，教師在使用多媒體技術(shù)繼續(xù)擰數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識變的形象化和直觀化，便于學(xué)生能夠短時內(nèi)有效的理解和掌握，進(jìn)而的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效的提升學(xué)習(xí)的效率和教學(xué)質(zhì)量。

1.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

1.1多媒體技術(shù)的應(yīng)用——提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

多媒體技術(shù)能幫助教師創(chuàng)設(shè)出多樣化的教學(xué)情境，能夠調(diào)動學(xué)生的參與性，提升學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的興趣，由于高中數(shù)學(xué)自身的特點，大部分的內(nèi)容都比較的抽象和理論化，不能夠很好的展示出來，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程難免會出現(xiàn)犯困、沒有動力等表現(xiàn)，這樣的心理會逐步的阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，所以，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)積極的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和想象力，增強(qiáng)他們對知識的好奇心，這對學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識非常重要。

1.2多媒體技術(shù)的應(yīng)用——提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的直觀化

對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)重難點來說，遵循的是由易到難、由簡到繁的原則，因此，相對抽象的數(shù)學(xué)概念、問題等都需要借助多媒體技術(shù)中的動畫、視頻等方式進(jìn)行協(xié)助展示，將數(shù)學(xué)問題通過多媒體視頻功能能夠清晰的展示給學(xué)生完整的推理過程，通過多媒體技術(shù)將知識以動態(tài)形式進(jìn)行展示，極大程度上幫助了學(xué)生通過視覺來掌握數(shù)學(xué)知識，便于學(xué)生更好的掌握和理解，同時這對學(xué)生形成一個良好的數(shù)學(xué)思維有著至關(guān)重要的促進(jìn)作用。

例如在《等比數(shù)列的前n項和》一課中，教師可以利用投影展示：

...S64 =1 + 2+ 22+23+264........（1）

2S64=2+22+23+24+ 264.....（2）

比較（1）（2）兩式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生經(jīng)過比較發(fā)現(xiàn)：（1）、（2）兩式有許多相同的項）

提出問題5：將兩式相減，相同的項就消去了，得到什么呢？。（學(xué)生會發(fā)現(xiàn)：Sa=2"-1....教師通過利用投影儀設(shè)備更好的將公式進(jìn)行展現(xiàn)，便于學(xué)生能夠清晰的看到知識點，為之后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2多媒體技術(shù)的應(yīng)用——提升數(shù)學(xué)教學(xué)的信息化

目前對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的要求是精講多練，能夠在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上設(shè)計出多樣化的多媒體課件，主要的目的是幫助學(xué)生在課堂教學(xué)中，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的信息量，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效率。

3.多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的弊端以及對策

第一，多媒體技術(shù)的應(yīng)用會提升教學(xué)效率的同時，側(cè)面的會導(dǎo)致師生之間的溝通次數(shù)下降，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，師生之間的溝通是教學(xué)質(zhì)量的重要衡量指標(biāo)之一，傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)主要是通過師生之間的溝通來把控教學(xué)的進(jìn)度和學(xué)習(xí)程度等方面，然而，現(xiàn)在通過多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)應(yīng)用，高效的教學(xué)雖然能夠很好的提升學(xué)習(xí)效率，但是在課外教學(xué)中，卻不能夠給予學(xué)生一個數(shù)學(xué)的感悟，因此，多媒體教學(xué)的方式能夠極大的提升學(xué)習(xí)和教學(xué)效率的同時，還在不斷的降磨滅師生之間的情感交流，在這一點上會妨礙學(xué)生創(chuàng)新意識的形成。

第二，多媒體教學(xué)流程相對固定化，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容形式變成課件時，教學(xué)的流程就會變的固定化，按部就班的進(jìn)行授課，這樣的教學(xué)模式雖然能夠提升教學(xué)效率，但是不能夠針對教學(xué)之外的內(nèi)容進(jìn)行控制，例如學(xué)習(xí)思維、觀念等，對于部分教師而言，制作多媒體課件就是將教學(xué)內(nèi)容按照順序放在指定的框架中，按照順序進(jìn)行講解就完成了教學(xué)任務(wù)，但是學(xué)生在這樣的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，會產(chǎn)生逆反或者厭惡的心理，同時教學(xué)的結(jié)果也并不理想，這樣會逐步的妨礙學(xué)生主動性的學(xué)習(xí)動力和想象能力。

第三，教學(xué)內(nèi)容保留時間短，不利于學(xué)生的數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)，多媒體教學(xué)技術(shù)在高中數(shù)學(xué)的應(yīng)用中，教學(xué)內(nèi)容都是按照順序逐步的進(jìn)行展示，學(xué)生在教學(xué)結(jié)束之后，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回憶比較吃力，同時教學(xué)內(nèi)容在屏幕中的停留時間非常短暫，因此，學(xué)生不能夠很好的掌握教學(xué)的重難點，對整潔課程的學(xué)習(xí)印象不深，不利于知識結(jié)構(gòu)的形成。

所以，針對上述的弊端，學(xué)校的教學(xué)工作需要進(jìn)行一個有效的改變，教學(xué)手段需要不斷地創(chuàng)新，多媒體技術(shù)最為目前常用的教學(xué)手段，需要教師對其有一個全新、正確的認(rèn)識，在應(yīng)用和進(jìn)行教學(xué)活動的過程中，要增強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和互動，這樣才能夠增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的自信心，另外，在進(jìn)行多媒體教學(xué)時，不要盲目的和過分的依賴于多媒體，應(yīng)該做到客觀的應(yīng)用，積極的促進(jìn)教學(xué)與多媒體技術(shù)的科學(xué)合理融合，這樣才能夠有效的促進(jìn)教師教學(xué)水平提高和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升。

結(jié)束語

綜上所述，多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有利有弊，需要教師和學(xué)校正確的應(yīng)用，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，對多媒體技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)做到合理、科學(xué)，建立在學(xué)生為主體的前提下，結(jié)合學(xué)生的實際情況，來制定多媒體課件，增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動性，才能夠更好的發(fā)揮出多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價值，從而更好地為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)、形成良好的數(shù)學(xué)思維奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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