淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的德育滲透

丁婕

摘要：小學(xué)音樂(lè)教育是學(xué)校藝術(shù)教育的一門(mén)重要課程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要手段之一。在音樂(lè)教學(xué)中滲透德育教育，使學(xué)生在真、善、美的藝術(shù)世界形成高尚的道德情操，對(duì)于貫徹黨的教育方針、建設(shè)精神文明、培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的勞動(dòng)者具有重要意義。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué);德育滲透;道德品質(zhì);價(jià)值觀

小學(xué)音樂(lè)教育是學(xué)校藝術(shù)教育的一門(mén)重要課程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要手段之一。孔子說(shuō)：“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”，說(shuō)明道德與音樂(lè)是相輔相成的。春秋時(shí)期的公孫尼在《樂(lè)記》中說(shuō)：“樂(lè)者，所以像德也。”意思是音樂(lè)是為了進(jìn)行德行的教化，明確指出音樂(lè)是為育德服務(wù)的。貝多芬也說(shuō)“音樂(lè)教學(xué)是實(shí)施思想品德教育的有力武器”。 學(xué)校音樂(lè)教育以其強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力發(fā)揮著獨(dú)特的育人功能。作為音樂(lè)教師，應(yīng)該充分利用音樂(lè)課深入挖掘音樂(lè)歌曲的德育因素，揭示音樂(lè)情感，讓學(xué)生更好的感受和體驗(yàn)，從而受到陶冶，受到影響，受到啟發(fā)，受到鼓舞，最終受到潛移默化的教育。

一、在備課過(guò)程中滲透德育教育

小學(xué)音樂(lè)教材蘊(yùn)含有許多思想教育目的，在備課過(guò)程中需要我們?nèi)ネ诰虻掠齼r(jià)值并滲透德育教育。這些教材豐富的德育內(nèi)涵和深刻的哲理需要教師在備課時(shí)去挖掘、發(fā)現(xiàn)和理解。?另外做好教具，課件等其他教學(xué)準(zhǔn)備也是必不可少的。如在《紅旗頌》的欣賞教學(xué)中，我就準(zhǔn)備了一面五星紅旗放在新課的引入階段進(jìn)行展示，此外還查找了三代領(lǐng)導(dǎo)人近十張關(guān)于開(kāi)國(guó)大典的照片，通過(guò)課件的展示，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊看照片，同學(xué)們既有聽(tīng)覺(jué)又有視覺(jué)的感受，對(duì)他們更深切理解歌曲的情緒給予很好的幫助。

二、在唱歌教學(xué)中滲透德育教育

《國(guó)歌》是一首雄壯、高昂、激奮人心的歌曲，它鮮明的節(jié)奏和號(hào)角式的音調(diào)及催人奮進(jìn)的音符，塑造了中國(guó)人民威武不屈，為爭(zhēng)取自由解放而英勇奮戰(zhàn)的音樂(lè)形象。在教學(xué)中，除了讓學(xué)生了解它的歌詞意義、時(shí)代背景、作者生平外，更要抓住歌曲中號(hào)角式的呼喊，再三強(qiáng)調(diào)的“前進(jìn)”，后半起的急切吶喊及三連音的運(yùn)用等音樂(lè)本身的特點(diǎn)，既準(zhǔn)確的表現(xiàn)了歌曲，又激起對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，進(jìn)而樹(shù)立時(shí)代責(zé)任感。

三、在音樂(lè)欣賞中滲透德育教育

音樂(lè)欣賞活動(dòng)是進(jìn)行音樂(lè)教育的強(qiáng)有力的手段，通過(guò)對(duì)古今中外的音樂(lè)作品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生健康的情趣，開(kāi)闊視野，提高鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的情操。例如：在欣賞歌曲《鼓浪嶼之波》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“臺(tái)灣自古以來(lái)就是祖國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分”的信念。學(xué)生通過(guò)感受、體驗(yàn)、理解歌曲的情感和思想內(nèi)容，在聆聽(tīng)歌曲的同時(shí)感受到同胞雖然生在臺(tái)灣卻遠(yuǎn)離了故土，盼望臺(tái)灣早日回到祖國(guó)的懷抱，盼望親人早日?qǐng)F(tuán)聚的一片真情。

四、在音樂(lè)表演中滲透德育教育

音樂(lè)教學(xué)通過(guò)生動(dòng)的音樂(lè)形象，在教學(xué)表演中把德育滲透在課堂教學(xué)中.，更好地陶冶學(xué)生的情操和道德修養(yǎng)，收到良好的教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)《小烏鴉愛(ài)媽媽》這一課時(shí)，在啟發(fā)學(xué)生表演時(shí)，特別注意問(wèn)：“老烏鴉生病了，小烏鴉如何去照顧媽媽?zhuān)@個(gè)過(guò)程你都會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么、做些什么，你的表情、語(yǔ)氣、動(dòng)作要怎樣來(lái)表現(xiàn)，才能把你愛(ài)媽媽的情感真切感人地表達(dá)出來(lái)。”孩子們到臺(tái)前表演的時(shí)候很快就能進(jìn)入角色，他們用柔和的聲音，關(guān)切的眼神與媽媽交流，他們給“媽媽”蓋被、量體溫、端水、喂藥等入情入景、情真意切。扮演小烏鴉的學(xué)生說(shuō)，表演時(shí)想起了自己生病時(shí)被媽媽照顧的情景，有的說(shuō)自己說(shuō)的臺(tái)詞就是媽媽曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的。老師及時(shí)問(wèn)：“如果你們的媽媽就在這里，你最想和媽媽說(shuō)些什么呢？”有的學(xué)生說(shuō)：“媽媽過(guò)去總覺(jué)得您照顧我是應(yīng)該的，現(xiàn)在覺(jué)得您是愛(ài)我才照顧我。我想說(shuō)，我也很愛(ài)您——媽媽。”有的流著小眼淚說(shuō)：“媽媽我想您了。”還有的說(shuō)：“媽媽等您像老烏鴉一樣老了，我一定會(huì)像小烏鴉那樣去照顧您。”從孩子們的表現(xiàn)中不難看出他們已經(jīng)從麻木地接受媽媽的愛(ài)到現(xiàn)在真正地理解了媽媽的愛(ài)，這一變化是多么讓人感到欣慰啊！

五、在課堂延伸中滲透德育教育

開(kāi)展豐富多彩的課外藝術(shù)活動(dòng)，在課堂眼神中滲透德育教育也是培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操重要途徑。教師可以通過(guò)合唱、合奏、舞蹈等興趣小組集體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。德育是一項(xiàng)重要的育人工作，作為一名音樂(lè)教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是音樂(lè)教師不容推辭的一項(xiàng)重要職責(zé)。我們應(yīng)充分利用音樂(lè)獨(dú)特的藝術(shù)魅力，恰當(dāng)處理好教育與教學(xué)的關(guān)系，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕逃问剑寣W(xué)生在受到美的熏陶的同時(shí)，得到良好的德育教育，以達(dá)到陶冶情操、凈化心靈的完美世界。

參考文獻(xiàn)

[1]林鋒.小學(xué)音樂(lè)課中的愛(ài)國(guó)主義教育[J].江西教育，1994年12期.

[2]林百玲.觀摩德國(guó)寶山小學(xué)音樂(lè)課后的思考[J].中國(guó)音樂(lè)教育，2001年03期.