試論基于創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)的中職電子商務專業(yè)教學模式的實踐

新時代背景下，我國的市場經(jīng)濟已經(jīng)從傳統(tǒng)模式不斷創(chuàng)新轉(zhuǎn)型，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的興起，電子商務儼然成為了大勢所趨。基于此，各大職業(yè)學校紛紛開設電子商務專業(yè)，將電子信息技術(shù)與商業(yè)經(jīng)濟融為一體。電子商務專業(yè)具有較強的實戰(zhàn)性，目前我國大部分中職電子商務專業(yè)并沒有高度重視其特點。本文試對基于創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)的中職電子商務專業(yè)教學模式進行實踐探析，旨在為今后的中職學校電子商務專業(yè)發(fā)展以及經(jīng)濟社會的建設完善提供理論支持。

“所謂電子商務，即以網(wǎng)絡通信技術(shù)進行的商務活動。在不同領(lǐng)域中對其的解釋不盡相同，但其始終少不了電子設備和網(wǎng)絡技術(shù)的依托，伴隨著電子商務的高速發(fā)展，其內(nèi)涵和意義還在不斷豐富。”電子商務走近人們生活的最直接方式便是網(wǎng)上購物、物流配送。可以說，其與人們的生活工作已經(jīng)息息相關(guān)，通過電子手段進行的商業(yè)事務活動也在逐漸涵蓋整個市場。基于此，各大中職院校紛紛開設電子商務專業(yè)，致力于培養(yǎng)能夠從事電子商務活動的技術(shù)型人才。然而，我國目前的中職電子商務專業(yè)教學尚處于較為初級的階段，存在諸多弊端亟待改善。

一、中職電子商務專業(yè)教學現(xiàn)狀分析

中職學校肩負著培養(yǎng)社會發(fā)展建設所需的綜合全能型人才的重任，致力于為社會直接輸送人才力量，伴隨著電子商務產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，社會企業(yè)對于電子商務實戰(zhàn)型人才的需求量與日俱增，然而，目前很多中職電子商務專業(yè)畢業(yè)的學生卻難以在社會領(lǐng)域找到理想的崗位工作，究其原因，是因為中職電子商務專業(yè)教學存在如下不良現(xiàn)狀。

（一）創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)教學力量不足

電子商務專業(yè)是一門專業(yè)性、實踐性極強的學科，然而，大部分中職院校的電子商務專業(yè)課堂教學都沒有將其的教學特點呈現(xiàn)出來，中職院校的電子商務專業(yè)創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)教學力量不足主要體現(xiàn)在幾個方面，首先，教師缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，實戰(zhàn)教學能力不足。正所謂“要給學生一杯水，教師要先有一桶水。”然而，很多電子商務專業(yè)的授課教師自身的教學能力不足，且缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，導致其在授課過程中只能給學生主講理論，機械地給學生照本宣科，對理論也沒有較為系統(tǒng)、生動、合理的解釋和說明，學生只能記筆記、背考點，應對結(jié)業(yè)考試，而沒有真正學到有實戰(zhàn)價值的知識理論，自然不能學以致用。其次，學校在電子商務課程的設置上沒有充分考慮其與社會崗位的接軌，缺少實踐性，在從事電子商務工作時所遇到的問題和情況有千萬種，如果不能給學生提供實踐平臺和機遇的話，學生的想法和思路就會受限，只停留在課本理論中，而無法對各種不同的情況及時做出應對。

（二）教材內(nèi)容陳舊，課堂缺少生動性

“電子商務伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應運而生，在市場經(jīng)濟不斷深化改革和技術(shù)手段不斷創(chuàng)新發(fā)展的背景下與時俱進。”這就意味著中職電子商務專業(yè)的課程必須常換常新，不能一成不變。然而目前我國很多中職院校在電子商務專業(yè)的教材選用上只求一勞永逸，不具備實用性和創(chuàng)新性，教材內(nèi)容枯燥乏味、陳舊落后。甚至還有中職院校只為了吸引學生就讀，沒有高度重視課堂質(zhì)量，導致電子商務專業(yè)課程淪為形式，學生在課堂上與老師沒有互動溝通，老師對學生學情和課堂反饋也不甚在意，缺少生動性的課堂不能充分調(diào)動學生的學習積極性，自然使得教學效果大打折扣。

二、基于創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)的中職電子商務專業(yè)教學模式的策略

要想改善當前我國中職院校電子商務專業(yè)教學的不良現(xiàn)狀，就必須基于創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)，重塑電子商務專業(yè)教學模式。

（一）基于創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)創(chuàng)新教學思路與理念

首先，學校應該高度重視電子商務專業(yè)課程所具有的實戰(zhàn)性與應用性特點，因此在設置課程之前，要以創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)為前提基礎(chǔ)不斷創(chuàng)新教學思路和理念，堅持實踐探索，致力于培養(yǎng)學生應用操作的能力。這就意味著電子商務專業(yè)課程不能囿于課堂理論知識的講解，更要不斷融入如“開設網(wǎng)店”“微商”“運營管理”等內(nèi)容，以此來提高學生應對實際問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

（二）提供良好的實踐平臺

目前我國大部分中職院校存在定向培養(yǎng)的教學專業(yè)，因此與很多企業(yè)單位有著較為密切的聯(lián)系，甚至彼此之間具備合作關(guān)系，基于此，“在開設電子商務專業(yè)教學課程時中職院校可以和一些電商企業(yè)結(jié)成雙贏互利的合作聯(lián)盟，為學生提供良好的實踐平臺。”學生通過中職院校的電子商務課程學到與實際應用相關(guān)的教學知識與理論，并通過去定向電商企業(yè)實習的方式進行實際訓練，這種在電商企業(yè)崗位實際操作練習的方式將能夠更加直觀準確地反映學生自身的不足，幫助學生積累實踐經(jīng)驗、熟悉理論知識。不僅如此，學生在實習崗位上的表現(xiàn)也將通過企業(yè)的反饋報告得以體現(xiàn)，繼而可以對教師的授課狀況與學生的掌握狀況進行評價分析。

（三）提高教師的實戰(zhàn)授課水平

目前我國諸多中職院校的電子商務專業(yè)課程不能受到學生的青睞，沒有取得理想的成效，與教師的職業(yè)素養(yǎng)不無關(guān)系，教師自身缺乏創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗，就難以在課堂上給學生呈現(xiàn)出精彩生動的教學課程，因此中職院校必須大力督促教師，使其自覺提高自身的實戰(zhàn)授課能力。首先，教師應該充分利用課余時間加緊學習，認真?zhèn)湔n，避免課堂上照本宣科、機械講授的情況出現(xiàn)。不僅如此，教師還應該為學生擴充知識儲備，為學生提供多種創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)的應對策略。其次，學校應為教師提供系統(tǒng)專業(yè)的學習培訓平臺，使其不斷累積經(jīng)驗，增強實戰(zhàn)技能。

（四）基于創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)豐富電子商務專業(yè)的教學模式

中職院校在開設電子商務專業(yè)課程時，大力豐富其教學模式，可以令原本單一枯燥的課程內(nèi)容多元化，繼而變得生動精彩。因此，學校應加大對電子商務專業(yè)的資金和人力、物力資源投入，“為學生構(gòu)建校內(nèi)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)，并由老師為學生進行創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)的規(guī)劃、指導、服務、監(jiān)督等，為學生提供一個優(yōu)質(zhì)便利的實戰(zhàn)基地”，既可以使其將所學的理論知識加以實踐，又幫助大學生滿足了創(chuàng)業(yè)的需求，達到一舉兩得的效用。另一方面，學校還可以通過一些活動和比賽調(diào)動學生的創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)積極性，教師也可以在課堂上融入慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學手段，打破陳舊枯燥的教學模式，讓實戰(zhàn)教學不再受課堂的禁錮，繼而產(chǎn)生更加豐富精彩的效果，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力，增強學生的創(chuàng)業(yè)信心。

三、結(jié)語

“在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷普及的情況下，當前我國電子商務的發(fā)展前景一片大好，基于此，中職電子商務專業(yè)逐漸成為了熱門專業(yè)。”越來越多的學生選擇了電子商務專業(yè)，并積極躋身于電子商務企業(yè)的崗位舞臺。由于電子商務具有實踐性和應用性特點，因此，如何基于創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)創(chuàng)新中職院校電子商務專業(yè)教學模式便成為了未來中職院校教學工作的重點。只有解決了當前缺乏實踐根基的消極問題，才能為培養(yǎng)和輸送應用型電子商務人才做出積極貢獻。（作者單位：河南南陽市商務管理中等職業(yè)學校）

本文是張文繼主持的河南省南陽市商務管理中等職業(yè)學校電子商務實踐教學科研課題的階段性成果。