巧借體育游戲促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展

程希超

摘要：司馬光曾說：“不素養(yǎng)士而欲求賢，譬猶不琢玉而求文采也。”體育學科核心素養(yǎng)主要體現(xiàn)于體育情感與品格、運動能力與習慣、健康知識與行為幾個層面。當學生具備核心素養(yǎng)以后，他們將有一個健康體魄，有良好團隊意識，有正確的學習方法。本文，將立足體育游戲闡述如何促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展。

關鍵詞：體育游戲;核心素養(yǎng);發(fā)展

目前，對于學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)尚不太理想，很多學生表現(xiàn)出了欠缺健康意識和行為的問題，他們經(jīng)常在體育活動中發(fā)生關節(jié)受傷等意外情況。在情感和品格上，未能將奧林匹克精神發(fā)揚光大。同時，課堂上，運動能力訓練方法相對單一。面對眾多問題，要巧借體育游戲教育作用，為學生營造一個良好的綜合發(fā)展環(huán)境。

一、巧借體育游戲，發(fā)展體育情感

俗話說：“興趣，是最好的老師。”當學生在體育游戲中養(yǎng)成良好體育情感以后，他們將更加喜歡、熱愛體育運動，能主動參與體育活動。在利用體育游戲培養(yǎng)學生積極情感時，要始終遵循因材施教原則，面對他們的個性差異，精心創(chuàng)編適合的游戲。游戲創(chuàng)編中，還要考慮學生的興趣和喜好，要在游戲中做好對學生的指導，以保證他們在良好的游戲氛圍下變得更為主動，更熱愛體育課運動。

舉一個簡單例子，在“花式跳短繩”內(nèi)容教學時，可創(chuàng)編一個花式跳短繩接力賽體育游戲。游戲前，將全班學生分為兩個大組，保證兩組學生人數(shù)相同，以縱隊形式站在界線外，并為兩個比賽小組的排頭學生準備一個跳繩，提醒他們做好準備。游戲中，提前畫好一個終點線，向?qū)W生發(fā)布指令，要求他們聽到指令以后開始做花式跳短繩運動向前走，到達終點線以后返回原點，由本隊第二名隊員繼續(xù)接力比賽，比一比看哪個小組用時最短。這個體育游戲的創(chuàng)編，讓學生充分體會到了花式跳短繩內(nèi)容學習所帶來的樂趣，對體育運動產(chǎn)生了熱愛之情。

二、巧借體育游戲，發(fā)展體育品格

林肯曾說：“品格如同樹木，名聲如同樹陰，樹木才是根本。”在發(fā)展學生核心素養(yǎng)時，要關注他們體育品格的養(yǎng)成。對于體育品格的培養(yǎng)，應發(fā)揮好體育游戲教育作用，于體育游戲中促進學生合作能力、頑強拼搏精神、守規(guī)則意識等的發(fā)展。其中，在對學生合作能力進行培養(yǎng)時，要多創(chuàng)編一些團體游戲，以保證他們能夠在集體游戲中準確定位自己的角色，并從中體驗到合作的快樂，認識到合作重要性，善合作。

比如，在“球性練習——球在身體上滾動”籃球的簡單動作教學時，可創(chuàng)編一個“協(xié)同作戰(zhàn)”小游戲。游戲中，要求學生們兩兩一組，背對背站立，將一個籃球夾在兩人身體中間，相互挽住手臂側(cè)身向前跑，直到跑道終點。期間，兩人不可松開手臂，一旦出現(xiàn)球落地的情況，要重新回到原點。通過這樣一個趣味游戲的組織，學生們不僅能夠提高對籃球球性的掌握，還將從中認識到合作重要性，養(yǎng)成善合作優(yōu)良品格。

三、巧借體育游戲，發(fā)展運動能力

運動能力，是體育核心素養(yǎng)中的重要內(nèi)容。為促進學生這一方面核心素養(yǎng)的發(fā)展，要巧借體育游戲訓練他們走、跑、跳、投、滾、翻等基本運動能力。同時，要在體育游戲中關注學生鍛煉能力、競賽能力等的養(yǎng)成。另外，要引導學生始終堅持體育運動習慣，保證每天運動1小時。體育游戲，是一種相對快樂的體驗，更符合小學生個性特點。因而，要把握好體育游戲?qū)W生運動能力發(fā)展的重要作用。

腳弓運球是學生要學習的基本動作，在這個專項運動能力學習中，要先讓他們熟悉球性。這時，可創(chuàng)編一個“紅綠燈”趣味體育游戲。游戲中，先規(guī)定一個游戲區(qū)域，確定游戲范圍在30×30米正方形內(nèi)。接著，設置一個口令，明確喊出紅燈口令時，學生要做腳踩足球的動作。當喊出黃燈口令時，學生要做蕩球動作。當喊綠燈口令時，學生要做快速腳弓運球動作。游戲期間，如若其中一名學生出現(xiàn)了“闖紅燈”現(xiàn)象，則適當增加額外的腳弓運球練習。整個游戲進行過程中，學生們將更加熟悉腳弓運球這個專項運動，實現(xiàn)足球運動能力的更好發(fā)展，牢牢掌握足球運動中的基本動作。

四、巧借體育游戲，發(fā)展健康意識

梁啟超曾說：“少年強則國強，少年進步則國進步。”擁有一個健康體魄是少年強的根本，課堂上，要精心創(chuàng)編一些益于學生健康意識養(yǎng)成的體育游戲，于游戲中向他們灌輸安全防范知識、運動傷病預防、科學健身等健康知識。體育游戲組織中，還可指導學生做充足的準備工作，讓他們在準備工作中慢慢養(yǎng)成健康行為，實現(xiàn)核心素養(yǎng)的良好發(fā)展。但是，對于體育游戲的創(chuàng)編，要保證其教育性、娛樂性、多樣性，以取得更好的健康意識核心素養(yǎng)培養(yǎng)效果。

例如，在“雙手正面墊球”排球課教學時，可設計一個“迎面接力跑”游戲，提前在游戲場地設幾個黃色小帽障礙。游戲中，將全班學生分為六人小組，要求他們分組進入場地，遵守規(guī)則，由排頭開始雙手正面墊球繞過障礙物向前跑，再原路返回將球交給下一個人，比一比哪個小組最先完成。在游戲開始之前，先利用3分鐘時間組織學生做球操，成四列橫隊與老師一起做伸展運動、擴胸運動、繞環(huán)運動、體側(cè)運動、跳躍運動等，以減少游戲中運動損傷情況的發(fā)生。在這里，通過迎面接力跑游戲中準備活動的安排，讓學生有了健康運動行為，促使他們認識到了要避免運動損傷，要有健康意識，減輕體育運動中不舒適感。

人們常說：“善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗。”而體育游戲，是鼓舞學生的重要途徑。課堂上，要精心創(chuàng)編益于學生核心素養(yǎng)發(fā)展的體育游戲，巧借體育游戲培養(yǎng)他們熱愛體育的情感，讓他們養(yǎng)成善合作等優(yōu)良品格，發(fā)展他們基本運動能力和專項運動能力，促使他們有一個健康意識，實現(xiàn)知識和能力的共同發(fā)展。

參考文獻：

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