胡玉敏 馬中強
摘 要:在小學教學中,數學作為唯一一個計算類學科,盡管都是一些簡單運算法則的練習和對方程的初步認識,但對于小學生的學習來說,一樣會出現或大或小的錯誤。很多教師對這樣的現象不以為然,簡單得認為是學生學習過程中粗心導致的結果,沒有想到錯題對于學生的關鍵性所在,所以忽略了教學過程中一個很重要的環節。為此,“錯題本”將使我們解決這一問題的有效措施。
關鍵詞:小學數學;教學;錯題本
中圖分類號:G62? ? ? ? ? 文獻標識碼:A
文章編號:1673-9132(2020)01-0041-01
DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.036
在數學的教學過程中,學生做題錯的原因不只是對基礎知識點掌握不牢固,還可能是解題方法運用不當或馬虎大意所導致的。教師在講的時候學生似乎聽得很明白,但是由于應用的不熟練,做錯題的現象經常發生。這就需要教師要求學生在學習的過程中建立一個“錯題本”,讓學生把做錯的部分及時記錄下來,反復斟酌練習,問題也就漸漸明晰了。這些問題其實就是學生提高成績的一大障礙,我們及時把這些問題歸納總結,再逐一攻克,逐漸地把這些所謂的“難題”都化解,學生才能對知識點有一個精確地掌握,從而保證教學的質量和效率。
一、了解錯題本在教學中的重要性
在數學的教學中,教給學生的其實就是一個從不懂到懂的過程,教師在這個過程里面,扮演的就是一個引路人的角色,學生在這其中必然會犯一些或大或小的錯誤,那么教師就不能只是簡簡單單的把正確答案教給學生,還要讓學生知道:錯在了哪里,為什么錯了,接下來要怎樣做。……