“錯題本”在小學數學教學中的實踐與探究

胡玉敏　馬中強

摘 要：在小學教學中，數學作為唯一一個計算類學科，盡管都是一些簡單運算法則的練習和對方程的初步認識，但對于小學生的學習來說，一樣會出現或大或小的錯誤。很多教師對這樣的現象不以為然，簡單得認為是學生學習過程中粗心導致的結果，沒有想到錯題對于學生的關鍵性所在，所以忽略了教學過程中一個很重要的環節。為此，“錯題本”將使我們解決這一問題的有效措施。

關鍵詞：小學數學;教學;錯題本

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）01-0041-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.036

在數學的教學過程中，學生做題錯的原因不只是對基礎知識點掌握不牢固，還可能是解題方法運用不當或馬虎大意所導致的。教師在講的時候學生似乎聽得很明白，但是由于應用的不熟練，做錯題的現象經常發生。這就需要教師要求學生在學習的過程中建立一個“錯題本”，讓學生把做錯的部分及時記錄下來，反復斟酌練習，問題也就漸漸明晰了。這些問題其實就是學生提高成績的一大障礙，我們及時把這些問題歸納總結，再逐一攻克，逐漸地把這些所謂的“難題”都化解，學生才能對知識點有一個精確地掌握，從而保證教學的質量和效率。

一、了解錯題本在教學中的重要性

在數學的教學中，教給學生的其實就是一個從不懂到懂的過程，教師在這個過程里面，扮演的就是一個引路人的角色，學生在這其中必然會犯一些或大或小的錯誤，那么教師就不能只是簡簡單單的把正確答案教給學生，還要讓學生知道：錯在了哪里，為什么錯了，接下來要怎樣做。……