參與式教學(xué)對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要意義

摘 要：參與式教學(xué)就是根據(jù)學(xué)生實際的需要和愿望，以學(xué)生為主體，以學(xué)生的自覺性和學(xué)生的選擇性為基本特征的一種學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師要誠心誠意地把學(xué)生當(dāng)作課堂的主人，讓學(xué)生感受到成為學(xué)習(xí)的主人的樂趣，讓學(xué)生和教師一起探索知識。文章主要探討參與式教學(xué)對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一些具體的意義。

關(guān)鍵詞：參與式;教學(xué);初中數(shù)學(xué);意義

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）02-0098-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.02.094

一、參與式教學(xué)能體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位

初中的數(shù)學(xué)教學(xué)與其他學(xué)科有明顯的不同，主要引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行思考和研究，進(jìn)而提高學(xué)生解決實際問題的能力。參與式教學(xué)符合初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實際情況，符合以人為本的學(xué)生觀，突出學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位。當(dāng)前知識發(fā)展迅猛，知識更新迅速，導(dǎo)致現(xiàn)代人掌握的知識不可能從一條路徑中攝取。所以，只有學(xué)會學(xué)習(xí)，努力掌握學(xué)習(xí)的方法，才能順應(yīng)時代的需求。而參與式教學(xué)就為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)提供了一條有效的路徑。在參與式教學(xué)的學(xué)習(xí)壞境中，通過民主的教學(xué)才能讓學(xué)生真正感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度就會由被動轉(zhuǎn)為主動，從而積極參與各種數(shù)學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)獲得知識，經(jīng)過小組合作學(xué)習(xí)的交流和討論，在互相幫助中取得知識，在不斷的反思中提升自己。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)活動中可以布置適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生可以在此基礎(chǔ)上對自己進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。很顯然，參與式教學(xué)是真正尊重學(xué)生在課堂中的主體地位的，教師把課堂交給了學(xué)生，學(xué)生通過自主研究和小組合作學(xué)習(xí)獲得新的數(shù)學(xué)知識，提高了探索能力，促進(jìn)了創(chuàng)新精神，對其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起到了促進(jìn)作用。

二、參與式教學(xué)能活躍學(xué)習(xí)氣氛，提高教學(xué)的質(zhì)量

學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科是否有興趣直接影響著教學(xué)效果的好壞，學(xué)生對所學(xué)的知識是否有興趣決定著他們學(xué)習(xí)效率的高低。根據(jù)一些相關(guān)的報告分析，中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差的主要原因之一，是因為數(shù)學(xué)教學(xué)過程的枯燥無味導(dǎo)致他們對數(shù)學(xué)不感興趣。數(shù)學(xué)教師在參與式教學(xué)過程中能帶動班級的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，這樣不僅可以提高教學(xué)水平，還可以讓學(xué)生掌握知識。而參與式教學(xué)能讓學(xué)生在教學(xué)過程中處于主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，使初中生的自尊心與表現(xiàn)欲得到滿足，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣， 由傳統(tǒng)的教學(xué)模式下教師“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向?qū)W生“我要學(xué)”，給課堂創(chuàng)造一個活躍的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲。

三、參與式教學(xué)可以提升學(xué)生的探索能力和交往能力

目前我國的中學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，因為沒有兄弟姐妹一起生活的經(jīng)歷，導(dǎo)致他們不懂得如何交流和分享。長輩的寵愛導(dǎo)致他們只顧自己、不合群，養(yǎng)成以自我為中心等不良習(xí)慣，人際交往的能力越來越差。所以，提升學(xué)生與人交往的能力在教學(xué)過程中顯得尤其的重要。而參與式教學(xué)為學(xué)生設(shè)立各種各樣的數(shù)學(xué)活動，為學(xué)生設(shè)計問題，創(chuàng)立小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在這些數(shù)學(xué)活動中學(xué)會怎樣和別人相處、交流、合作，漸漸提升與別人交往的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中實行參與式教學(xué)可以使學(xué)生參與到教學(xué)的全部過程，所有學(xué)生都可以參與，從而鍛煉學(xué)生的交往能力，在解決問題中提升其探索能力。新課改強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生主動參與教學(xué)活動的意識，學(xué)生在主動參與小組合作學(xué)習(xí)的過程中，提升對數(shù)學(xué)的興趣，在對知識模糊不清的情況下，主動參與合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的探索。初中數(shù)學(xué)的教學(xué)不僅是要學(xué)生學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，還得讓學(xué)生掌握一些基本的學(xué)習(xí)技巧和生活能力。參與式教學(xué)中教師指引學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行探究探討，學(xué)生在參與式的學(xué)習(xí)中遇到程度不同的難題時，會通過小組合作學(xué)習(xí)的方式解決，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、參與式教學(xué)能提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的數(shù)感

數(shù)學(xué)與生活有著不可分割的聯(lián)系，數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)的知識是抽象的參與式教學(xué)在教學(xué)的過程中，需教師創(chuàng)設(shè)有效的生活情境，使得知識更加形象化。教師引導(dǎo)學(xué)生在解決問題中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與實際生活中的聯(lián)系，能夠確保學(xué)生在熟悉情境教學(xué)中提高數(shù)感。

參與式教學(xué)有效地貫徹落實了新課改下提倡的以人為本的教學(xué)理念，參與式教學(xué)讓學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)、自主證明的過程中形成一定的數(shù)感，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在參與式教學(xué)的過程中，教師給學(xué)生搭建了自主證明和探究的平臺，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。

參與式教學(xué)使得學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，在自主探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)中完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，在不斷交流和合作中，學(xué)生不僅獲得了數(shù)學(xué)知識，解決問題的方法，還提高了學(xué)生數(shù)感。

總之，參與式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中把主體地位交給學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。在新課改的背景下教師應(yīng)該把參與式教學(xué)落實到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中去，設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)中學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，這樣教學(xué)才能取得實效。就讓我們來共同探討教學(xué)過程中的參與藝術(shù)，從而提高初中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王新安.參與式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用解析[J].新課程（中），2016（7）. [責(zé)任編輯 張宏麗]

作者簡介：張麗莉（1981.3— ），女，漢族，甘肅臨洮人，中小學(xué)一級，研究方向：初中數(shù)學(xué)教學(xué)。