學(xué)校體育教育實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題及對(duì)策

鄧永誠(chéng)

摘 要：“體育強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)，體育興，則國(guó)興”。體育強(qiáng)，體育興是以學(xué)校體育教育（本文指普通中小學(xué)體育教育）為基礎(chǔ)為保障的?？赡壳皩W(xué)校體育教育實(shí)施過(guò)程中還存在許多不盡如人意之處。分析這些問(wèn)題及產(chǎn)生的四個(gè)原因，提出解決問(wèn)題的對(duì)策，以推動(dòng)學(xué)校體育教育過(guò)程的全面實(shí)施。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);體育教育;實(shí)施過(guò)程

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2020）02-0140-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.02.134

學(xué)校體育教育實(shí)施過(guò)程的含義指：體育課、課外活動(dòng)、早操、課間操（簡(jiǎn)稱“兩課兩操”）、學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、軍訓(xùn)、體育夏（冬）令營(yíng)（簡(jiǎn)稱“一會(huì)、一訓(xùn)、一營(yíng)”）的具體落實(shí)過(guò)程。

一、學(xué)校體育教育實(shí)施過(guò)程中存在的主要問(wèn)題及原因分析

（一）存在主要問(wèn)題

第一，體育教學(xué)大綱和計(jì)劃未能全面落實(shí)。教師專業(yè)素質(zhì)不夠，無(wú)能力落實(shí);體育場(chǎng)地、器材不足，無(wú)條件落實(shí);管理不嚴(yán)，未認(rèn)真落實(shí)。第二，不堅(jiān)持開展“兩課、兩操”活動(dòng)。一些學(xué)校學(xué)生不上早操，不每天開展課外活動(dòng)，課間操不認(rèn)真，效果差;畢業(yè)班體育活動(dòng)時(shí)間被占用等。“一會(huì)、一訓(xùn)、一營(yíng)”未能全面開展，軍訓(xùn)成果未能鞏固。第三，普遍不重視由強(qiáng)制到自覺的體育鍛煉習(xí)慣的“養(yǎng)成教育。第四，一些學(xué)校忽視啟迪興趣，發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)，培養(yǎng)人才及轉(zhuǎn)化體育差生（簡(jiǎn)稱“個(gè)性化教育），尤其是轉(zhuǎn)化差生。致使不少在青少年時(shí)期具有體育特長(zhǎng)的人才被埋沒(méi)，身體素質(zhì)差的學(xué)生未能被轉(zhuǎn)化。第五。寓思想道德和意志品質(zhì)教育于體育教育中（簡(jiǎn)稱“寓德于體”教育）的教研活動(dòng)很少開展，這方面的成果也未能及時(shí)總結(jié)交流。

（二）對(duì)存在問(wèn)題的分析

思想認(rèn)識(shí)原因：學(xué)校內(nèi)部對(duì)體育的目的、意義認(rèn)識(shí)不足：對(duì)搞好學(xué)校體育教育是實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)偉大夢(mèng)想的基礎(chǔ)和保障;對(duì)學(xué)校體育教育以“發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)，傳授體育知識(shí)、技能、培養(yǎng)思想道德和意志品質(zhì)為目的;是我國(guó)教育方針和重要組成部分，是培養(yǎng)全面發(fā)展的人”的重要手段不能全面理解。認(rèn)識(shí)不到位是產(chǎn)生上述問(wèn)題的重要原因。社會(huì)上人們片面追求升學(xué)率，且由于體育還未納入高考成績(jī)中，容易產(chǎn)生輕視體育教育的思想。組織管理上的原因：制度不健全。相當(dāng)多的教學(xué)未建立“兩課、兩操”及“一會(huì)、一訓(xùn)、一營(yíng)”的活動(dòng)鍛煉制度。有的學(xué)校有制度規(guī)定，要求不嚴(yán)格，如課間操的效果不好;檢查不落實(shí)。除體育課堂教學(xué)外，對(duì)體育教育過(guò)程幾乎沒(méi)有檢查的手段和方法;責(zé)任不落實(shí)。“兩課、兩操”應(yīng)由誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)檢查不明確;獎(jiǎng)懲也不到位。

教師素質(zhì)和場(chǎng)地器材問(wèn)題。教師素質(zhì)不達(dá)標(biāo)，即使有場(chǎng)地、有器材，教師也不會(huì)用;學(xué)生中有體育人才，教師沒(méi)有發(fā)現(xiàn);培養(yǎng)體育差生，教師不轉(zhuǎn)化，聽之任之;無(wú)場(chǎng)地和器材，英雄無(wú)用武之地。

歷史遺留問(wèn)題。如老城區(qū)許多學(xué)校場(chǎng)地不足、體育器材配備不夠完備等，一時(shí)無(wú)法全面解決等。

二、對(duì)問(wèn)題建議采取的對(duì)策

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)、宣傳，提高認(rèn)識(shí)

學(xué)校內(nèi)部要加強(qiáng)教育方針、體育教育的目的、意義的學(xué)習(xí)、宣傳，使全體教師都參與到學(xué)校體育教育活動(dòng)的過(guò)程中去。召開體育教育“專題家長(zhǎng)會(huì)”，介紹學(xué)生的體育狀況，學(xué)習(xí)宣傳體育教育的目的意義，讓家長(zhǎng)督促學(xué)生參加體育鍛煉，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。利用學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)開展“體育教育宣傳日活動(dòng)”，活動(dòng)日印發(fā)宣傳小冊(cè)子，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和社會(huì)名流參加。對(duì)社會(huì)進(jìn)行宣傳，引起全社會(huì)的共鳴和重視。要糾正認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)：一是體育課沒(méi)有課外作業(yè)的誤區(qū)，要確定“兩課、兩操”“一會(huì)、一訓(xùn)、一營(yíng)”就是體育的課外作業(yè)，并對(duì)作業(yè)進(jìn)行量化和檢查;糾正重點(diǎn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，把體育教育好作為一票否決的辦法評(píng)定重點(diǎn)學(xué)校（體育教育好是指學(xué)生的“養(yǎng)成教育好”“個(gè)性化教育好”“學(xué)生身體素質(zhì)好”“體智結(jié)合好”），建立評(píng)選體育“四好”學(xué)校制度。建議高考增加體育考試，以一定的分值計(jì)入總分。

（二）強(qiáng)化組織管理

組織管理的關(guān)鍵在學(xué)校。學(xué)校應(yīng)健全落實(shí)體育教育過(guò)程的各項(xiàng)規(guī)章制度，明確規(guī)定活動(dòng)項(xiàng)目、內(nèi)容、時(shí)間，落實(shí)組織人員開展檢查評(píng)比。如開展掛“流動(dòng)紅旗”活動(dòng)。建立組織活動(dòng)獎(jiǎng)。上級(jí)要強(qiáng)化對(duì)實(shí)施過(guò)程的督導(dǎo)，促使學(xué)校全面落實(shí)體育教育的全過(guò)程。對(duì)落實(shí)好的學(xué)校進(jìn)行通報(bào)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)差的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可采取亮紅、黃牌制度，限期改正。

（三）重視提高體育教師的素質(zhì)

要不斷補(bǔ)充合格教師，采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)和送出去兩種方式對(duì)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師自學(xué)成材，開展優(yōu)秀體育教師的評(píng)選活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)教師工作的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

（四）只爭(zhēng)朝夕，盡快解決各種問(wèn)題

如體教場(chǎng)地、器材方面、歷史遺留問(wèn)題及歷史欠賬問(wèn)題，想辦法創(chuàng)設(shè)擬似正規(guī)場(chǎng)地和器材，落實(shí)體育教育過(guò)程的教師的好做法，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，宣傳推廣。這是解決目前問(wèn)題最好的辦法。

總之，教師要正視學(xué)校體育教育實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題，采取措施，積極認(rèn)真地搞好學(xué)校體育教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)，為發(fā)展學(xué)生身體，增強(qiáng)體質(zhì)，掌握體育知識(shí)和技能，培養(yǎng)人才，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，為建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)打好基礎(chǔ)，提供保障。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 谷會(huì)巧]

作者簡(jiǎn)介：鄧永誠(chéng)（1968.8— ），男，四川古藺人，一級(jí)教師，研究方向：體育教學(xué)。