芻論初中教育言傳身教的重要性

劉媛媛

【摘要】蘇聯教育家加里寧曾這樣比喻：“教師每天仿佛蹲在一面鏡子里，外面有無數雙精細、審視的孩子的眼睛時刻盯著你。”孔子云：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”初中是孩子成長的關鍵期，也是德育的重要階段，班主任在此階段發揮著不可替代的作用。初中階段的孩子對教師有一定的崇拜性和向師性。因此，作為初中班主任，如何在孩子面前做到言傳身教顯得尤為重要。

【關鍵詞】初中班主任;言傳身教;專業成長

言傳身教出自《莊子·天道》：“語之所貴者意也，意有所隨。意之所隨者，不可以言傳也。”言傳，即用言語講解、傳授;身教，以行動示范。言傳身教的含義就是用自己的語言教育人、用自己的行動帶動人、用自己的做法感動人、用自己的表現啟發人。陶行知先生還說：“學高為師，身正為范。”作為一名教師，我們不僅要有豐富的學識，更重要的是要具有良好的道德品質，以德育人，用自己的靈魂去塑造學生的靈魂。教師是學生的表率，教師的一言一行不僅時刻被關注著，學生也時刻受老師的影響。

一、為什么要言傳身教

德育是我國教育體系中極為重要的一部分，德育不能片面地認為只存在于我們單一的道德與法治課堂中，德育應當滲透到每一門學科，甚至是校園生活的每一個角落。因此，班主任在德育上發揮著不可替代的作用，言傳身教是德育工作中最有效的方法之一。學生在不同的階段有著不同的發展的特點，初中生的好奇心和模仿力比較強，極容易受外界的影響，通過對外界的認知和感受會潛移默化形成自己的行為。因此，在此階段，周圍人的言語行為對孩子的成長就具有重要的意義。老師是孩子們成長階段中不可或缺的重要角色，老師不僅要把知識傳授給學生，更重要的是需要用自己的言行去引導學生樹立正確的世界觀人生觀和價值觀。

二、言傳身教的重要性

孔子云：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”當管理者自身端正做出表率時，即使不用下命令，被管理者也會跟著行動起來，相反如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，被管理者也不會服從。班主任是班級的管理者，管理著幾十個學生，班級上的規章制度如若自身都無法做好，又如何讓學生信服，如何讓學生服從。

初中階段是孩子形成良好思想道德品質的重要階段，初中階段受到的良好道德情感的熏陶將會影響其一生，初中階段的德育顯得尤為重要。然而，德育不同于知識教育，它沒有考核標準，也沒有知識體系，因此，要保障一定的德育效果，就要求班主任把德育滲透在日常生活中的點點滴滴，引導學生全面發展，健康成長，從而達到潤物細無聲的效果。

三、如何做到言傳身教

1.提高自身的道德修養

我國現階段的德育內容不是簡單地對某件事的對錯的評價，它包括了民族精神、理想信念的教育、道德品質和行為習慣。作為教師要時刻抓住教育熱點，提升自身的文化道德修養，才能準確地把握教育契機，最大程度地提高德育的效果。班主任是學生心中最權威最信任的人物，班主任的一言一行無不影響著學生。有些老師不懂得言傳身教的必要性和重要性，常常在學校不注重自身的衣著外貌、在課上接電話、監考時玩手機、樓梯口隨意丟煙頭，等等，試問這樣毫不注意自身的言行舉止的老師，又怎樣去教育學生養成良好的行為習慣，成為有素質的公民呢？

2.平等公正地對待每一位學生

不可否認，有部分老師比較偏愛成績好的學生，對于成績優異的學生過分的噓寒問暖，對其犯的錯誤有意地縱容;而對于學困生卻冷眼相對，無限放大其犯的錯誤。好學生也有缺陷，壞學生也有閃光點，作為老師特別是班主任要嚴慈相濟，明辨是非，不分青紅皂白的老師得不到學生的信任，平常再多的教育也是白費，學生親其師，才能信其道，我們需要平等公平的對待每一位學生，對于學困生要善于發現其閃光點并抓住時機表揚，對于尖子生也要時刻關注其道德品質的養成，不可因老師個人的偏愛傷害了學生的心靈，扭曲學生的是非價值觀。

3.以身作則，樹立榜樣模范

無規矩不成方圓，每個學校每個班級都有自己的規章制度，如何能讓所有學生不違反規章制度，遵守紀律，這是令很多老師感到頭疼的問題。學生是否自覺地遵守規則，與老師平時的行為習慣有很大關系。筆者曾在班上屢次三番地與學生強調要愛校如家，保護好教室校園的衛生，不得隨意丟垃圾，看到垃圾要自覺拾起，可是依舊還是有少數學生不能做到。但是有一次，當筆者在教室發現紙屑時，沒有多言，只是默默地拾起丟掉，筆者感受到了在場同學不一樣的目光，甚至能看到丟紙屑的同學慚愧的表情，這就是言傳身教的重要意義。

言傳身教不僅體現在生活細節中，在我們的學科教學中同樣可以發揮其重要的作用。曾經有學生對我說：“老師，你在比賽中得了一等獎，真優秀！我要向你學習！”還有學生說：“老師，我每天都能看到你在辦公室里工作到很晚，你的勤奮是我們的榜樣。”聽到這樣的話，筆者心里是非常開心的，因為學生的三言兩語讓筆者感受到努力和表現一直在默默地影響著學生，讓學生明白勤奮、好學、上進的重要性。

4.言出必行

從前有個“曾子教子”的故事：曾子的妻子要上街，可是孩子吵鬧，于是便安慰孩子說：“你在家等我，回來我殺豬給你吃。”結果曾妻回來后看到曾子真的要殺豬，妻子趕緊阻止：“我只不過是哄孩子而已的。”曾子道：“孩子年幼無知，處處模仿父母，今天你欺騙了他，就是在教他學你的樣子騙人，做母親的欺騙自己的孩子，以后孩子便不會信你，這不是教育孩子的好方法。”其實作為老師也一樣，言必行，行必果，答應了學生的條件，承諾了學生的事情，一定要依時做到，說出口的、必要的懲罰也一定要實施，這樣學生對你說的話才有所畏懼，久而遠之，對學生的言行舉止也會有一定的影響。

四、總結

言傳身教是重要的教育手段，更是德育的重而有效的方法。為人師表是教師職業的內在要求，也是教育事業對教師人格的特殊要求，教師的一言一行，一舉一動都對學生的發展有著深遠的影響。因此，我們要時刻提醒自己，嚴于律己、以身作則。

參考文獻：

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[2]賴文靜.言傳身教的發展現狀及重要分析[J].科教文匯，2017（5）.