中職數控技術應用實訓教學方法改革策略

張瑤

摘 要：本文簡述了中職數控技術應用實訓教學的意義與現狀，并提出中職數控技術應用實訓教學方法的改革策略。

關鍵詞：中職? ? 數控技術應用? ? 實訓教學

中職學校承擔著培養應用型、技能型人才的職責，在數控技術應用教學中，教師既要關注學生的理論知識學習，更應該加強對學生的實踐技能培養。但是從傳統教學模式上看，數控技術應用教學以理論為主，忽視了技能鍛煉，造成中職教育與社會需求相脫節，學生就業競爭力無法獲得提升。基于此，中職教師要重視數控技術應用實訓教學，不斷優化教學方法，保證學生在實踐中學習與鞏固知識，并提升自己的教育素質與教學能力。

一、中職數控技術應用實訓教學的意義

為了保證中職數控技術應用教學效果，中職教師要關注實訓教學，結合人才培養目標與學生具體情況，科學合理地設計課程內容，滿足學生的認知規律，在實訓學習中讓學生掌握知識、提升能力。教師通過數控技術應用實訓教學，將理論知識與實操內容充分結合起來，避免出現理論和實訓脫節的問題，達到調動學生積極性與主動性的目的，這樣不僅保證了課堂教學效率，也培養了學生的動手操作能力。在當前教育形勢下，中職教師需要考慮學生的學習特點，從學生思維認知水平出發，精心組織實訓教學活動，保證數控技術應用教學目標順利實現。這樣能夠增強學生學習信心，保證中職數控專業人才的培養任務高效完成。

二、中職數控技術應用實訓教學的現狀

近年來我國逐步提高了對中職教育的重視程度，中職數控技術應用專業在教學模式、方法與內容等方面進行了改革，為社會輸送了一大批優秀數控人才。但是當前中職數控技術應用實訓教學過程中，仍然存在以下問題：第一，缺乏明確學習目標。數控技術應用專業具備較強的實踐性特點，主要培養實用型數控人才。由于教育目標不夠清晰，很多學生專業能力無法得到提升，畢業后對先進設備不熟悉，操作不夠熟練。第二，中職學校缺乏所需的各項實訓教學設備。因為中職學校經費有效，不能及時購置先進設備，無法為學生創造更多實訓機會，這嚴重影響了數控技術應用實訓教學質量。第三，教學方法過于單一。中職教師對理論知識比較重視，忽視對學生的實訓練習，理論與實踐結合不夠密切，影響了中職數控技術應用的教學效果。

三、中職數控技術應用實訓教學方法改革策略

（一）注重激發學生學習興趣

教師組織實訓活動前，應該充分掌握每位學生的心理情況，了解學生的真實想法和思維特點，有針對性地設計數控技術應用實訓教學計劃，將教學重難點確定下來，提出創新性與矛盾的問題。接下來教師要指導學生結合課題內容，了解其實際應用價值，這樣有利于激發學生的學習興趣，促使每位學生都全身心參與到實訓活動中，在處理具體問題時實現自身操作能力的提升。例如：在數控技術應用實訓規劃方面，教師要先呈現車床上的橢圓、雙曲線等特型面，在學生初步了解這些內容后引入數控機床知識。教師也可以帶領學生參與生產體驗或者參觀工廠等，確保學生對數控機床加工中心有更多的理解，這樣有利于檢驗學生掌握的技能，促使學生對實訓保持更大熱情。此外，要想達到促進學生自主性發展的目標，中職學校也要為學生開發數控機床加工實訓室，建立相應的學習興趣小組，這樣學生在教師引導下加強業務能力訓練，不僅有效鞏固了理論知識，也培養了自身的實踐操作能力。

（二）改革理論教學內容

教師在講解數控技術應用專業知識的過程中，也要關注培養學生的職業素養，主要體現在敬業精神和創業能力等方面。在數控技術應用教學過程中，教師應該突出“實用”，對教學內容進行刪繁就簡、削枝強干，尤其是在實訓教學過程中，需要為學生傳授與實踐聯系密切的知識與技能。在制圖課教學中，應該以讀圖、識圖等為主;在機制工藝課教學中，應該以典型零件加工方法、工藝安排和切削三要素講解為主;在材料課教學中，主要讓學生通過實訓掌握鋁合金、銅合金、不銹鋼材料等加工特性。在中職數控技術應用實訓教學過程中，教師需要加強對學生職業能力的培養，促使每個學生團隊的協作精神不斷提升。對現在很多企業來說，高學歷、資深數控人才的用人成本較高，風險也非常大，因此對素質較高、能力較強的中職畢業生有較大需求。

（三）應用仿真模擬軟件

數控機床通常造價昂貴，由于很多中職學校未配置專門設備，無法保證數控技術應用實訓教學的效果，這樣學生操作上不能達到規范要求，也很難產生濃厚學習興趣。教師在檢查學生操作數控的規范與程序方面，需要投入較多的時間與精力，此時引入仿真模擬軟件能夠取得較好效果。例如：教師借助軟件MasterCAM與數控加工仿真模擬軟件西門子802S，保證學生都能獲得“機床”，為學生動手操作創造有利條件;在網絡化虛擬軟件的支持下，能夠促進師生加強交流，教師借助服務器清楚掌握學生操作的情況，及時對學生存在的不正確、不規范操作進行糾正。數控仿真模擬軟件具備較強的交互性特點，能夠在實訓學習中激發學生的主觀能動性，同時也可以設置極限運動狀態和部分事故狀態，這樣有利于培養學生面對復雜情況時分析與處理問題的能力。通過發揮仿真模擬軟件的作用，有利于減少能源物料損耗費、設備運行費等，同時在學生參與數控技術應用實訓學習活動中避免出現機床故障與危險的情況。

（四）組織實訓教學活動

實踐教學是中職數控技術應用專業教學中的重要內容，長期以來很多教師只是簡單地為學生傳授理論知識，未能充分認識到實訓教學的作用，也很少組織內容豐富、形式多樣的實訓教學活動。這樣一來，學生對數控技術應用知識點掌握不牢固、理解不夠深入，專業能力也難以獲得提升。在我國素質教育推進過程中，中職教師需要盡快轉變教學理念，在教學模式與教學方法上不斷創新，通過組織數控技術應用實訓教學活動，實現理實一體化教學目的，促使數控技術應用教學效率提升，為學生各項能力全面發展打牢基礎。例如：在“工件的定位與夾緊”教學中，教師需要對卡盤種類進行講解，讓學生掌握常用夾具使用方法。教師組織數控技術應用實訓教學活動，指導學生從學習內容出發，準確、規范使用卡盤與夾具，深入理解理論知識，并逐步實現操作能力的提升，保證中職數控技術應用實訓教學效果。

四、結語

總之，改革與創新中職數控技術應用實訓的教學方法，有利于幫助學生鞏固所需理論知識，實現實踐能力與專業能力的提升。教師應該結合數控技術應用專業教學目標與內容，不斷優化實訓教學方法，引導學生在實踐中分析與解決問題，保證數控技術應用教學目標的順利實現。

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（作者單位：萍鄉市高級技工學校）