游戲教學法在農村小學語文閱讀教學中的應用

覃加朗

摘? 要：隨著新課改的不斷深入，全國大部分小學在教育質量的提升上均取得一定的進展，但農村地區的小學由于自身條件的限制無法進行有效的課程改革，特別是語文閱讀教學方面仍然存在著較大的問題。為了幫助農村地區小學更好地開展教學活動，提高學生在語文閱讀課堂上的學習效率以及學習積極性，需針對農村地區的實際條件制定有效的教學策略。因此，本文以游戲教學法本身的概念以及特點為出發點，探討了如何將游戲教學法有效應用于語文閱讀的教學之中。

關鍵詞：游戲教學法;農村小學教育;語文閱讀

引言：

農村小學教學隨著時代的發展不斷進步，與城鎮化教育相同，越來越多的教育工作者開始注意到了農村的教育也不再適用傳統的灌輸方式，學生的主動式學習才是未來教育的發展方向。農村小學的學生由于自身原因或者外部的干擾，很難長時間地將注意力放在學習上，由此十分有必要加強小學語文閱讀的有效性教學。

一、游戲教學法概念與特點

（一）游戲教學法的概念

游戲教學法是依據學生的性格特點，將其感興趣的游戲模式融入到教師的教學活動中，從而激發學生學習興趣，取得良好教學成果的一種教學方法。游戲教學法利用小學生天性活潑、喜好觀察新鮮事物的特點，將枯燥的學習融入到游戲活動中。讓學生在游戲中學習，進而發揮學生學習的主動性，與被動式的學習相比此方法對學生的教育更加有益。不但拓寬了教學內容，同時也調動了學生學習積極性。對于身處農村的小學來說，由于地理因素和交通因素的限制，教育資源一直是難以得到有效解決的問題之一。為了合理地運用現有資源提高教學質量，游戲教學法可成為一種能夠在有限資源下的開展的教學策略。例如小學語文閱讀中存在許多涉及自然的文章，農村得天獨厚的自然資源優勢為游戲教學法的開展提供了便利。

（二）游戲教學法的特點

游戲教學法具有趣味性與豐富性。豐富有趣的教學內容是游戲教學法能夠被采用的主要原因，學生能夠從中學習一些在生活中無法接觸的知識，從而拓寬自己的視野。游戲教學法具有真實性和教育性。游戲教學中真實的內容往往最能夠發人深思，而在思考的過程中，學生的思維態度會有所改變，具有重要的教育意義。例如人教版語文《孔融讓梨》的故事中，教師可以在閱讀中給學生設置角色扮演環節，并邀請部分學生進行現場表演比賽，在表演的過程中。學生既能夠學會禮讓他人的禮節，也能夠鍛煉自己的表達能力。

二、.游戲教學法在農村小學語文閱讀教學中的實際運用

（一）合理利用農村資源

小學語文閱讀中的許多內容與生活息息相關，特別是許多描寫自然風景的文章，文章文筆優美，用詞準確，帶給人大自然之美的享受。然而自然類文章在學生看來是枯燥的，其原因在于學生沒有用心去感受生活，體驗生活。此時游戲教學法的使用能夠很好地解決枯燥的問題。農村的教學設備與設施是雖然不及城市小學，但是大樹、池塘、田野等自然資源，在某些時候卻可以被用來當作教學游戲活動開展的條件[1]。例如在學習人教版小學語文《樹葉》中，教師可以在課前讓學生收集不同樹葉的葉子，在課堂上開展樹葉展覽會，同學們可以相互交換自己采集到的樹葉，在相互了解與交流的過程，學生加深了對于樹葉的了解，再進行文章的閱讀學習，往往能夠取得良好的教學效果。

（二）積極創設游戲情境

大部分小學生都未養成自覺學習的主動性，因此學習對學生來說是較為枯燥的過程。在構建創新教學模式的背景下，教學方法的創新要符合學生認知，教學內容要對學生具有強大的吸引力。游戲活動的開展則能夠將學生的注意力集中起來，其中趣味游戲的環節主要是為了營造良好的教學氛圍。例如在學習《烏鴉喝水》這篇課文時，教師可事先準備好瓶子石頭等道具。繼而提出問題讓學生進行積極討論，隨后讓學生在課堂上表達自己的想法，教師再調整學生的思維模式。在討論交流的同時，可以開展石子填水瓶的小游戲，通過生動形象的操作步驟，進一步幫助學生理解烏鴉喝水的過程。

（三）打造生動有趣朗讀體驗

閱讀的學習免不了對文章進行朗讀，學習課文時，教師應當要求學生多次朗讀課文。在實際的教學操作中，初次閱讀課文，教師可以讓全體學生共同閱讀，在閱讀一至兩遍后。教師可以在課堂上采用“擊鼓傳花”的游戲模式，被抽中的學生需要閱讀一個自然段，通過此模式可讓多個學生將整篇課文進行閱讀[2]。例如在小學人教科版語文課文《月光曲》學習中，利用此游戲模式能夠更好地讓學生欣賞到《月光曲》中作者傳達的獨特藝術魅力，感受貝多芬內心對他人的關愛。

三、結束語

綜上所述，閱讀教學在語文基礎教學中的重要性是不可忽視的。素質教育背景下學生的閱讀能力提升成為了教學熱點話題。在農村地區，教師要善于發現當前閱讀教育模式下存在的問題，多多利用類似于游戲教學的優秀教學方法，幫助學生提高聽說讀寫的綜合能力。

參考文獻

[1]? 鄭永添.淺析閱讀教學在農村小學語文課堂中的應用[J].都市家教月刊，2017（8）：193-193.

[2]? 寇小峰.情境教學法在小學語文閱讀教學中的應用[J].陜西教育：教育，2017（5）：21-21.