開放大學開展社區老年教育的實踐路徑研究

王 淼

（吉林開放大學，吉林 長春 130022）

現今，開放大學教育發展水平逐年提高，使開放大學教育發展逐漸在緩解部分地區教育壓力及提高高等教育水平方面起到積極推動作用。開放大學開展社區老年教育實踐，可以進一步提升老年群體教育水平，對整合老年教育資源及提高老年大學生教育培養能力具有積極影響。

一、開放大學開展社區老年教育優勢

1、開放大學多元化辦學

開放大學的教育核心是面向社會全體成員提供多元化教育服務。因此，基于開放大學教育體系開展社區老年教育實踐服務，可以更好滿足面向老年群體高等教育需求，對彌補老年教育發展不足具有一定幫助作用。正因如此，未來階段開放大學引入社區老年教育，將切實提高老年群體受教育水平，解決老年群體高等教育基礎問題，推動老年群體高等教育良性發展，使高等教育真正意義融入老年教育發展體系。除此之外，開放大學亦可有效提高社區工作服務水平，通過社區服務機構與開放大學建立教育聯動機制，在根本上強化社區服務管理體系，使社區服務機構能從老年群體教育需求角度出發，更好開展系統化服務工作，為后續階段社區服務工作高質量推進指明方向。

2、開放大學教育自主性、便捷性較高

開放大學采用遠程教育培養模式，通過線上教學、線下實踐雙向推進，降低環境因素對開放大學教育工作限制，提高開放大學基礎教育彈性，使其能科學利用現有教育資源，有的放矢的推進系統化教育工作。在開放大學遠程教育推動下，利用遠程教育基礎優勢進行社區老年教育服務，可以最大限度幫助老年群體開展一體化教育對接，促使老年大學生在受教育過程中能合理安排時間，盡可能滿足老年群體多元化教育需求。在此過程中，老年大學生能基于自身學習興趣、個人愛好開展自主學習實踐。一方面降低教育實踐安全風險，另一方面，也有效避免開放大學教育資源浪費，在細節上提高開放大學在社區老年教育方面的綜合教育能力，使開放大學能更好在社區老年教育方面切實發展自身主導優勢。

二、開放大學開展社區老年教育面臨問題及困境

1、老年大學生計算機應用水平不足

開放大學是利用現有教育資源優勢，通過開展一體化教育協作實現教育培養多元化推進，使更多優質教育資源能在開放大學得以匯總，以此提高開放大學綜合教育發展水平。正因如此，采用遠程授課能更好降低教育成本，提升開放大學生總體教育效率，促使開放大學教學工作能朝著多個方向穩步推進。當前階段開放大學課程教學，主要采取在全國各個地區建立學習中心方式進行授課，這一模式雖然可以適用于現階段教育環境，但若面向社區老年教育開展學習中心全面性覆蓋顯然困難重重。老年大學生又面臨計算機知識儲備不足問題，無法基于遠程教育實現自主學習。因此，一定程度影響開放大學在社區老年教育方面的教育質量。針對這一問題，開放大學應積極與各地區社區服務機構開展合作，運用社區教育培訓或提供集中遠程教育學習場地，幫助老年大學生更好開展遠程學習，切實發揮開放大學在遠程教育方面基礎優勢，使遠程教育能切實融入社區老年教育體系，為未來階段開放大學更好圍繞社區老年教育開展系統化教育服務奠定堅實基礎。

2、老年大學生教育學習水平良莠不齊

開放大學對老年大學生學習能力、基礎學習水平并無嚴格硬性要求。降低教育門檻雖然能擴大教育受眾范圍，但對于實際教學工作而言，由于無法統一教育規范，使其難以按照規范課程體系開展教學工作，導致開放大學教師課業壓力相對較大，增加了教師實際教學負擔。開放大學開展社區老年教育服務，由于其服務對象主要是以老年群體為主。因此，若要在保證教學進度的同時，確保基礎教學質量則更為困難。針對這一困境，未來階段開放大學在社區開展老年教育服務，應根據老年群體學習能力、學習興趣、學習水平及受教育程度等，做好教育等合理劃分，按照綜合學習水平安排課程教學班級，使開放大學開展社區老年教育服務，能有針對性地制定教育策略，合理規劃基礎教育內容，進一步滿足老年群體教育、學習需求，為后續階段開放大學更好開展高質量社區老年教育服務創造有利條件。

3、開放大學的社區老年教育經驗匱乏

開放大學開展社區老年教育服務，其所面對教育對象、采取教育策略及教育方案等，均需要進行一系列的優化、調整，使其能實現開放大學對社區老年教育有效對接。但由于開放大學針對老年群體教育經驗相對匱乏，在教育方案的制定方面，若單一面向老年群體開展開放大學社區老年教育服務，則需要對現有教育體系進行一系列的教育改革，這其中需要消耗大量教育資源，對于開放大學社區老年教育長效化推進產生一定阻礙，無法實現開放大學生社區老年教育多元化開展。面對該困境，未來階段開放大學開展社區老年教育服務，應在教育政策上給予一定幫助、扶持，提高地方政府機構與企業在開放大學社區老年教育方面參與能力，通過與政府機構、企業開展系統化教育聯動，彌補開放大學在社區老年教育服務方面不足。在提高政府機構及企業公益服務能力同時，亦可切實強化開放大學社區老年教育服務水平。

三、開放大學開展社區老年教育實踐路徑與策略

1、加強針對老年大學生教育服務教師隊伍建設

開放大學開展社區老年教育服務，應在教育專業性方面做好提升。開放大學需要與社區服務機構積極開展合作，通過了解老年大學生專業學習導向、課程學習訴求，針對老年大學生教育服務做好對開放大學教師隊伍建設，在現有教育體系之外建立新的社區老年教育服務機構。在此過程中，開放大學需要進一步深化與各地區高校教育合作，結合不同地區社區老年教育服務需求，科學調整開放大學社區老年教育方案，并按照不同學科挑選適宜教師開展老年教育培訓，積極拓展老年教育服務內容，進一步從社區老年教育體系化推進角度，構建社區老年教育發展新生態，使各地區高校與社區服務機構，能面向老年群體充分做好教育資源開發，提高老年群體的受教育水平，使開放大學的社區老年教育服務開展，能面向更多地區穩步推進。

2、建立規范開放大學社區老年教育服務中心管理機制

目前，我國開放大學主體規模，能滿足部分地區高等教育基礎需求，但學習中心總體數量仍然有所不足。開放大學開展社區老年教育服務，必須對這一問題進行有效解決，針對老年大學生高等教育培養基本特點，合理配置各地區開放大學教育資源。為此，開放大學應針對社區老年教育服務，不斷對外拓展教育資源，運用與企業、地方政府機構教育合作優勢，加強各地區學習中心建設水平，圍繞社區老年教育長效化推進，制定規范學習中心教育管理機制，重點按照老年群體作息時間、身體素質及學習能力做好長期教育規劃，使開放大學開展社區老年教育服務，可以切實落實到社區服務管理實踐，以社區服務管理為基本載體，推動對開放大學社區老年教育體系完善，進一步解決開放大學學習中心數量不足問題，為未來階段開放大學更好在老年教育服務方面發揮優勢夯實基礎。

3、提升各地區開放大學社區老年教育管理統籌規劃能力

開放大學開展社區老年教育，必須按照規范的標準流程穩步推進。老年群體受身體素質、家庭環境等諸多因素影響，勢必無法按照開放大學原有規范參與學習實踐。為此，開放大學能根據老年群體特殊教育情況，做好科學教育管理決策，根據各個地區實際教育情況及社區服務管理現狀，適當采取彈性教育策略開展教育工作，使開放大學開展社區老年教育服務，能面向老年群體制定適宜教育規劃。此外，開放大學開展社區老年教育服務，不應依賴現有教育模式組織教育實踐，應結合線上教學、線下實踐一體化教育培養，制定多元化教育發展策略，使開放大學開展社區老年教育實踐，可以真正意義從服務老年群體角度出發進行布局，為后續階段開放大學更好提高社區老年教育服務能力創造有利條件。

四、開放大學開展社區老年教育的未來化發展展望

未來階段，教育新技術的普及將為開放大學教育發展改革提供新的機遇。為更好使開放大學在社區老年教育服務方面切實發揮多元化優勢，開放大學應積極做好對現有教育體系完善。針對老年群體教育規范，聯合相關政府機構進一步推動社區老年教育體系化建設，使更多院校及重點高校，均能利用剩余教育資源積極參與到社區老年教育服務中，讓開放大學成為與社區服務機構、老年群體及高校教育機構開展系統化對接管理平臺。切實解決當前階段開放大學開展社區老年教育面對諸多基礎問題，并為開放大學社區老年教育長效化推進，提供多方面支持與幫助。從最基礎的環節上為開放大學提高社區老年教育服務水平做好充分鋪墊，使開放大學能成為社區老年教育服務重要時代引導，切實彌補我國老年教育發展不足。

綜上所述，開放大學開展社區老年教育服務，有助于更好提高社區老年服務水平，并強化我國老年教育發展水平。為更好滿足開放大學在開展社區老年教育服務方面基礎需求，開放大學應積極做好對教育體系優化，針對老年群體教育規范開展系統化教育改革，使開放大學的社區老年教育服務可以達到更高水平。