我國幼兒教育發展的問題與對策

陳士杰

摘 要：隨著社會經濟的不斷發展進步，教育事業也緊跟步伐對自身整體體系進行存在問題探究和創新型改革。“人生百年，立于幼學”。幼兒教育是教育事業發展的開端，是從根本上為社會培養人才奠定基礎，其存在意義是在幼兒發展初期為幼兒培養良好的人格素質和道德科學素養。本文旨在探討我國現今幼兒教育發展階段存在的問題以及可實際操作的解決措施。

關鍵詞：幼兒教育 發展現狀 問題探究 應對措施

中圖分類號：G612文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2020）01-0-01

引言

根據相關實踐報告體現，學前教育能有效幫助幼兒建立健全完善人格，幫助他們樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，是輔助其今后多方面發展的基礎教育工作。但就目前我國幼兒教育發展現狀來說，其中存在著不少阻礙因素和實際操作問題。問題出現層面不僅針對教育實施單位，其他社會組織也在不同程度上對其蓬勃發展起影響作用。如城鄉發展差距、政府財政投入、區域教育發展均衡問題等方面因素。因此，改善我國現階段幼兒教育發展問題，需要社會各方面因素和諧共同發展進步，不斷對其今后道路的拓展延伸進行思索和探究，以此促進幼兒教育高效快速發展。

一、幼兒教育發展存在的問題

1.相關國家教育機構數量減少

隨著社會的不斷發展，教育行業涌現出越來越多的民辦院校，但國家開設辦公的相關教育機構數量卻在不斷減少。相對于民辦幼兒教育學院來說，公辦學校更具有公眾信服力，其辦學、教育、管理體系更加規范、系統和全面。但民辦幼兒院校在全國范圍內大范圍快速發展壯大，使得部分地區的幼兒教育發展就出現不均衡現象。各地區的民辦院校教育質量的不均衡，也是阻礙社會幼兒教育整體發展的重要影響因素。

2.幼兒教學體系不夠完善

學前教育是教育行業發展的基礎，其對于幼兒今后發展進步的重要性不言而喻。但就目前形勢狀況而言，幼兒教育發展缺乏專業、系統、完善的教學管理體系，學生得不到全方面綜合素質的培養鍛煉，就在一定程度上對自身發展產生約束。學前教育需要有系統的管理體系進行支撐，才能有序開展教學工作安排。但幼兒管理制度的缺乏科學合理的標準對其進行評判，也沒有相對較穩固的基礎設施對其教學活動進行設備支持。因此，我國幼兒教育現階段發展水平一直無法得到有效提高。

3.幼兒教育師資力量不夠強大

社會的發展進步，促使人民的受教育水平不斷提高，但高學歷人才普遍不愿意從事幼兒教育工作，這也是幼兒教育質量無法得到提高的一個重要原因。而從薪資待遇方面來說，民辦幼兒教育機構普遍沒有事業編制和國家相應教師幫扶政策，所以不能夠吸引受過高等教育的教師加入。根據相關調查顯示，先進大部分從教人員的教學資格與其學歷水平不和諧，也就是說擁有高學歷、有豐富閱歷和廣闊知識面的幼兒教育工作者是少之又少。因此，師資水平的普遍較低問題和師資力量發展不穩定的問題一直存在并阻礙我國幼兒教育發展進步。

二、發展問題的解決對策

1.完善教育發展體系，促進多樣化發展

對于幼兒教育，公民普遍持支持但擔憂其教學安全及質量的態度。因為學前教育不在國家規定的義務教育體系內，學前教育的發展進步缺乏國家以及政府的幫助和扶持，更是沒有相應財政保障。所以，社會上才會涌現出大量民辦幼兒發展教育機構。根據這種實際情況而言，幼兒教育發展工作存在的根源性問題都有跡可循和有理可依。所以，抓住其發展過程中存在的體制體系問題，對幼兒發展教育事業進行多樣化完善工作，是有效幫助其今后蓬勃、持續發展的重要舉措。社會教育的影響與日俱增，家庭、學校、政府對幼兒學前教育的重視程度也越來越高。在此發展趨勢上，切實解決其發展問題，幫助建立完善、系統、細致的幼兒教育管理工作體系，是促進其多方面多元化發展的關鍵步驟。這其中也需要政府的充分發揮其教育主導作用，堅持教育事業是社會發展第一要素，建立多元化學前發展機制。

2.科學制定相應教育收費標準

合理的收費要求是幼兒入園的首要步驟，國家、政府根據社會實際經濟發展水平和物價水平對幼兒教育學費進行合理規定，最大程度幫助避免亂收費的現象出現。在制定相應教育收費標準的同時對幼兒教育發展制度進行發展制約管理，完善其發展體系，能促進幼兒教育事業水平進行實質性發展提高。對于不同地區來說，不同的經濟發展水平需要不同的收費要求標準來對其進行制約管理。這就需要政府出面對其進行不同標準確定，才能具備足夠的公眾信服力，最大程度的做到保證教育公平性。

3.采取實際有效措施對教師教學水平進行實質性提高

學前教育教師的教學水平是實質影響幼兒教育事業發展的關鍵因素，因此，從提高師資力量的層面出發來對教學教育事業進行發展拓展是具有現實意義的。首先，應對教師的教學工作進行嚴格、系統、全面并且細致的規范管理，增加其對幼兒教育工作的重視程度，再循序漸進的提高其實際施教水平，才能使管理作用最大化發揮。其次，適當提高教師地位，增加社會對幼兒教育事業的重視和尊重程度，幫助提高教師的工作熱情和積極主動性，才是從根本上提高教師教學水平的有效措施。最后，有針對性的對教師教學技巧進行提高。教師的受教水平、教學經驗都能在不同程度上對其自身教學質量產生影響，其影響的結果具體體現在教師教學技巧的實際運用上。教師是引導幼兒進行教育發展的排頭兵，其在實際教學工作中的重要性不言而喻。因此，有關教育事業部門有意識、有組織的對幼兒教育施教人員進行階段性教育水平提升和實際實用教育技巧教授，是非常有必要的。

三、總結

總的來說，我國現階段幼兒教育發展狀況存在許多問題，因此，有針對的對其出現問題進行解決和對策實施是促進其行業進步的重要舉措。根據實際幼兒發展行業現狀，有目的性的進行思索和探究，從提高實際教學水平層面出發，探討應對策略，以幫助學前幼兒教育事業發展能夠更加多樣化和全面化。

參考文獻

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