新高考背景下培養高中生語文素養的方法探討

陸胡珍

【摘要】 新高考背景下，高中語文教學中培養高中生語文素養，需要著重發展高中生對于語言文字的積累與整合能力，提高其對文本的感受與鑒賞能力，以及思考和感悟的能力，同時注重引導學生學會靈活運用積累的語文知識，拓展課內外閱讀數量，指導學生學會從生活中發現美、感受美和表達美。教師需要創新教學方法，通過加強語文基礎知識的教學、指導學生審讀課文主要內涵、指導學生深入賞析古代詩文、拓展課外閱讀和培養閱讀習慣等，更好地培養高中生語文素養，從而全面提高高中語文教育教學效果。

【關鍵詞】 新高考 語文素養 基礎知識 課文內涵 賞析 課外閱讀

【中圖分類號】 G633.3

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1992-7711（2020）01-005-010

湖南省新高考采用“3+1+2”的組合方案，共有12種組合方式，不分文理科，從2018年秋季入學的高一新生中開始實施。新高考背景下，教師需要轉變傳統的語文教學方式，充分發揮語文學科的育人作用，全面提高學生的語文素養，加強對學生語言文字的運用、審美能力、自主學習與探究能力的培養，從而促進學生個性化發展，構建多樣化的開放、有序的高中語文教學模式。新課改與新高考模式下，高中語文必背篇目從14篇增到72篇，育人導向朝著時代性、科學性與思想性發展。

一、加強語文基礎知識的教學

高中語文素養，語言建構和運用是語文素養的基礎部分，不論是培養學生語言運用能力、文化思維、審美能力、文化傳承等，都要以語言建構和運用為基礎;語言建構和運用指的是學生在語言學習的過程中，主動積累、整合和掌握漢語言文字的特點及其運用規律，從而形成的一種個體語言經驗，并能夠在具體的語境中運用語言文字進行溝通交流的能力。所以，在高中語文教育教學中，教師首先需要加強語文基礎知識的教學，這樣才能更好地幫助學生學習、積累和掌握漢語言文字的字詞、語法、句式表達、遣詞造句技巧和語言表達方法，從而更好地運用口語和書面語言表達自己的想法。

例如，新人教版必修三《林黛玉進賈府》的課文教學中，教師可以結合課文的主要內容，指導學生探究本文所運用的對于人物外貌、語言、動作的描寫方法，以及運用多種事件介紹人物和刻畫人物的性格特點的方法，同時讓學生自主探究明清小說中常用到的古今異義的詞語;學生通過自主閱讀與思考、小組合作探究等方式，可以了解到賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點，體會曹雪芹小說語言的風格和寫作方法，積累更多的語言基礎知識。比如，在教師的指導下，學生可以更好掌握“敕造、阜盛、內帷、盥沐”等不常用詞的讀音和寫法，理解“小廝、廝認、斂聲屏氣、憨頑”等詞語的含義，從課文的5-6段中對于王熙鳳見林黛玉的語言和神態描寫中，理解“未見其人，先聞其聲”的王熙鳳性格特點。在課堂教學之前，教師還可以運用多媒體播放一段《紅樓夢》的對應片段，從而更好地激發學生自主學習的興趣，提高本課的教學效果。

二、指導學生審讀課文主要內涵

思維發展與提升是高中語文核心素養的主要內容之一，因此培養學生語文素養也應該發展和提升學生思維能力，通過指導學生結合文學作品的主要內容、知識經驗和現實生活等，理解和感受文學作品的主要內涵，從而豐富經驗和語言表達，提高表達能力和綜合素養。所以，教師需要結合高中語文課文內容，指導學生審讀課文主要內涵，指導學生辨析、比較和總結歸納語言現象和文學形象。

例如，《林黛玉進賈府》一文和其他的《紅樓夢》篇目中，體現出的是反封建的意義，以及作者曹雪芹通過對四大家族沉淪的描寫展示出社會的黑暗面，體現出對封建社會的批判性。在《宇宙的未來》一文教學中，對于這篇演講稿，教師可以先運用多媒體播放美國航空航天局發布的關于宇宙的探索短視頻，從而讓學生了解到宇宙的廣闊無垠，以此激發學生學習與探索興趣;接著讓學生自主閱讀本文，并且提出問題，比如：人類探索宇宙具有怎樣的意義？作者對“宇宙從哪里來到哪里去”的回答思路是怎樣的？宇宙背景微波輻射的意義是什么？霍金對于宇宙的未來是怎樣回答的？本篇演講稿是什么思路，主要預言了哪些內容？教師通過對本文的分析，指導學生理解本文的主要內涵，可以讓學生理解作者對于人類和宇宙的思考，從而激發學生求知欲、探索精神。

三、指導學生深入賞析古代詩文

高中語文核心素養中，審美鑒賞和創造指的是學生在語文學習過程中，形成的一種欣賞、評價、表現和創造美的能力，實際教學中教師應該通過指導學生閱讀優秀作品、品味語言文字的藝術等，更好地豐富學生情感和激發學生審美能力。高中語文教材中含有大量的古代詩文，這些內容語言文字優美、韻味十足，教師可以指導學生深入賞析古代詩文，在此過程中培養學生審美鑒賞與創造的素養。

例如，對于新人教版必修四《念奴嬌赤壁懷古》，教師可以指導學生賞析“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”等句子，能夠讓學生感受到那種氣勢磅礴、洶涌壯闊的豪邁赤壁景象，感受詞人抒發心中那種豪壯的情調，從而讓學生更好地理解蘇軾對于仕途的跌宕起伏所展現出的那種樂觀豁達的人生態度。

四、拓展課外閱讀和培養閱讀習慣

文化傳承與理解也是高中語文學科重要的核心素養，這需要教師指導學生拓展課外閱讀，以及培養學生良好的閱讀習慣。教師可以指導學生閱讀《史記》、《老子》、《莊子》、《戰國策》等中國古代經典著作，以及魯迅、老舍、巴金等近現代名家的優秀代表作品，指導學生自主設計閱讀規劃、規定閱讀時間，并通過監督與指導學生閱讀，培養學生閱讀習慣，有效培養學生語文素養。

結束語

綜上所述，新高考背景下培養高中生語文素養，教師應該結合新高考的主要內容與高中語文教學目標，通過加強語文基礎知識的教學、指導學生審讀課文主要內涵、指導學生深入賞析古代詩文、拓展課外閱讀和培養閱讀習慣等，更為有效地培養學生語文素養。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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