小學美術教學中如何培養學生的審美意識

吳艷美

摘 要：美術對于每個學生來說都是十分重要的，可以逐步提升學生的藝術思維，確保學生有良好的審美能力。因此小學美術教學具有十分重要的作用和意義。筆者在本文中，主要是對我國小學美術教學的現狀進行了全面的總結和分析。結合我國小學美術教育現狀，提出了全面提升小學生美術審美能力的針對性策略，希望以此實現我國學生美術學習水平的提升，更好的發揮出美術學習的重要作用。

關鍵詞：小學美術教學;培養;學生;審美;意識

隨著我國進行全面的教育改革，美術教師的重要性逐漸展現。為了更好的發揮出美術教學的重要作用，需要逐步拓展小學美術教學空間，實現美術教學體制的不斷完善。

一、小學美術教學中學生審美能力的培養現狀

審美能力對于每個人來說都是十分重要的，直接關系到人們對于美的理解和辨識，因此在進行小學生教學培養的時候，做好全面的知識傳授無法達到預期的要求，要需要提升學生的審美意識。

小學美術教學的根本目標，就是培養學生的藝術審美，實現學生創造力和動手能力的提升。從我國小學美術的教學情況來看，情況并不樂觀。很多小學美術教師所采用的仍舊是傳統的教學方法，教師進行內容的講述，學生在下面聽和記憶。這樣的美術只是傳輸過程，導致很多學生進行能夠進行知識的學習和記憶，然后進行一定程度上的模仿，無法提高學生的審美能力和創造力，對于學生綜合能力的提升，沒有起到應有的作用。

另外很多教師在進行美術教學的時候，重視的是自己所擅長的繪畫方面，并沒有從學生的角度，對所有的美術知識進行全面的傳授和教學，導致學生在很多時候逐步喪失學習的動力，對于很多所學的知識，僅僅處于表面理解的層次。小學生雖然進行美術知識的學習，但是并沒有實現自身審美能力的提升，導致很多學生逐級喪失學習的興趣，對于培養創造性強的人才沒有任何的幫助。

二、小學美術教學中培養學生審美能力的策略

1.發揮學生的想象力。

為了更好的培養學生的審美意識，必須要首先保障學生自我想象力的充分發揮出，讓學生對自己的作品進行充分的欣賞，實現自身繪畫藝術水平的提升，更好的保障學生自我審美能力的不斷加強。

因此，教師在日常進行小學美術教學的時候，需要合理的應用多媒體設備和網絡信息技術，將多個方面的優秀作品進行不斷的展現，讓學生具有自我思考和認知的能力，實現學生對不用風格畫作和藝術的認識。教師需要做好全面的引導作用，確保學生可以充分發揮出自身想象力的作用，在日常的生活中，發現更多的藝術和美，實現自我審美意識的提升。

日常進行教學的同時，教室還可以結合班級的具體情況，開展美術作品的評價活動，讓學生對其他學生的作品進行積極的評價，提升學生的審美評價水平。

2.尊重學生的創意點。

創新從根本上來說，就是前人沒有走過的路，不管它是正確還是錯誤，這都是創新。小學生自身的年齡比較小，思維定式還沒有形成，正式創新的關鍵時期。

因此，在對小學生進行培養的時候，需要從審美能力創新的角度入手，做好與學生的互動，提升學生意見的自我展現。對于學生進行創新的作品，一定要給予充分的肯定，然后結合實際情況，進行相應的引導和修改，確保實現學生創新能力的充分展現。

對于一些思維模式較為固定的教師，要不斷放開自我的思維模式，提升對學生發散思維的認可。教師可以在班級中開展相應的畫展，組織學生進行日常的繪畫活動，對創新的學生給予充分的肯定和表揚，樹立良好的創新模范，激發學生的創新點。通過對你學生創新的肯定，逐步激發學生的審美意識，發揮出美術教學的重要促進作用。

3.開展美術實踐活動。

美術課程所教授的各種知識，歸根結底都是要應用在日常的生活中。

因此，教師在進行日常美術課程開展的同時，還需要積極的進行實踐活動的應用。

可以通過小組繪畫評比的方式，將不同的造型和美術內容，進行充分的展現，讓不同的學生進行自我審美認知的表達。通過學生自我審美的展現，確保更多的學生積極的參與到審美的培養中。教師在整個活動中，要保持與學生同等的位置，觀察學生的思維方式，提高學生在活動中的參與度，實現教學技能和審美方式在活動中的充分展現。

三、結束語

在進行日常美術教學的時候，必須要逐步培養學生的自我學習能力和團隊合作能力，從美術的學習中，發現藝術的美。美術教師需要利用美術教學，實現學生想象力的調動，確保學生的不斷創新和發展，更好的調動學生的思維能力，實現小學美術教學效率的提升，培養學生的審美意識，為國家培養具有較高藝術修養的人才，保障國家的建設和發展。

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