農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀和對策

張瑜

摘 要：隨著新課標(biāo)的不斷深入，現(xiàn)階段也來越多的人都將注意力放在初中的數(shù)學(xué)教育中。因為對于農(nóng)村的初中生來說，數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，對初中生未來的發(fā)展有很大的幫助。而且眾所周知，我國是一個農(nóng)業(yè)大國，所以加強(qiáng)我國初中生的教學(xué)質(zhì)量就是非常重要的，在這種教學(xué)中不僅僅可以培養(yǎng)合格的勞動者，同時還可以培養(yǎng)大量的管理人才。因此本文主要對農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教育中出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入分析，在分析的過程中闡述農(nóng)村初中數(shù)學(xué)中問題的對策研究。

關(guān)鍵詞：芻議;農(nóng)村初中數(shù)學(xué);教育現(xiàn)狀;對策研究

對于農(nóng)村的初中生來說，數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，對初中生未來的發(fā)展有很大的幫助。而且眾所周知，我國是一個農(nóng)業(yè)大國，所以加強(qiáng)我國初中生的教學(xué)質(zhì)量就是非常重要的，在這種教學(xué)中不僅僅可以培養(yǎng)合格的勞動者，同時還可以培養(yǎng)大量的管理人才。

農(nóng)村初中數(shù)學(xué)就需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式以及教學(xué)理念，然后才用合理的方式進(jìn)行教育初中生，幫助初中生找到數(shù)學(xué)知識中的樂趣。

一、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教育中出現(xiàn)的問題

在對進(jìn)行農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教育中出現(xiàn)的問題深入分析的時候需要從兩個方面進(jìn)行重點分析：第一個方面，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教育中的師資力量薄弱，第二個方面，就是農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教育中教學(xué)方式的傳統(tǒng)化，這兩個方面對于農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教育來說是兩個很嚴(yán)峻的問題：

1.農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教育中的師資力量薄弱。

一直到現(xiàn)在為止，我國農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的水平還普遍低下，很多初中校園師資力量嚴(yán)重不足，而且很多農(nóng)村初中的數(shù)學(xué)教師學(xué)歷都不達(dá)標(biāo)，直接出現(xiàn)了教師嚴(yán)重超編現(xiàn)象。

2.農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教育中教學(xué)方式的傳統(tǒng)化。

在實際的分析中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段很多農(nóng)村初中教師由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)的數(shù)學(xué)教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來教育學(xué)生，很多時候都是教師根據(jù)課本上的知識對初中生進(jìn)行講解，而學(xué)生只是一味的聽從教師的講解，不會對知識點進(jìn)行深入的思考，導(dǎo)致學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的工具。這種情況下，即使教師講述的很好，學(xué)生也會因為注意力不集中而降低課堂學(xué)習(xí)效率。

二、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)中問題的對策研究

在對農(nóng)村初中數(shù)學(xué)中問題的對策進(jìn)行分析的時候要從兩個方面來進(jìn)行闡述：第一個方面就是在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中需要提高教師的數(shù)學(xué)素質(zhì)，第二個方面就是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要加強(qiáng)多媒體與初中數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，這兩個方面都是農(nóng)村初中數(shù)學(xué)中問題的有效解決方式。

1.在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中需要提高教師的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

想要更好地教育農(nóng)村初中生，現(xiàn)階段教師就需要不斷的提升自身的素質(zhì)。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中，很多教師主要將教學(xué)的重點放在學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)中，并沒有注重初中生的德智體美全面發(fā)展。而且很多農(nóng)村的初中教師的教學(xué)水平不夠，很多時候教師沒有辦法正確的回答學(xué)生提出來的問題，導(dǎo)致很多學(xué)生不能更加深入的了解數(shù)學(xué)知識點[1]。

對于農(nóng)村的初中生來說，數(shù)學(xué)是一項比較復(fù)雜的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識中的很多公式都是比較復(fù)雜的，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候都會感覺到困惑，不知道應(yīng)該怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致很多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)知識太難了，自己學(xué)不會而慢慢的遠(yuǎn)離了數(shù)學(xué)課堂。

在這種情況下教師就需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，通過有效的教學(xué)方法來提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣度。另外最重要的一點就是教師必須要全面具備任教的專業(yè)才能，教師的教學(xué)水平要基本上達(dá)到專科以上水平，學(xué)歷不合格的一定要達(dá)標(biāo)，因為教師只有具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，擁有豐富的數(shù)學(xué)知識才能更好的教育農(nóng)村初中生，從而提高初中生的數(shù)學(xué)成績。

2.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要加強(qiáng)多媒體與初中數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

現(xiàn)在很多學(xué)校都引進(jìn)了多媒體教學(xué)方式，農(nóng)村的初中校園也不例外。因此在現(xiàn)階段的初中數(shù)學(xué)課堂中，教師需要合理地將課本上的數(shù)學(xué)知識與多媒體有機(jī)的結(jié)合起來，滿足初中生的學(xué)習(xí)興趣。其實在數(shù)學(xué)知識點的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，有很多的知識點都是比較抽象的，這些知識點初中生在日常生活中是看不到的，為了將知識點顯現(xiàn)在初中學(xué)生的眼前，就需要通過多媒體的方式將數(shù)學(xué)知識點中一些比較抽象的概念以視覺直觀形式展示在學(xué)生面前，這樣學(xué)生就能直觀的了解知識點的運用，從而激發(fā)農(nóng)村初中生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在進(jìn)行學(xué)習(xí)“兩個相似的正方形有一個公共頂點，其中小的正方形繞著頂點旋轉(zhuǎn)，兩個正方形重疊面積是大正方形面積的幾倍”這個問題的時候，教師便可以直接利用多媒體來進(jìn)行制作，從而得出結(jié)果。

三、結(jié)束語

所以為了改變現(xiàn)狀，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)就需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式以及教學(xué)理念，然后才用合理的方式進(jìn)行教育初中生，幫助初中生找到數(shù)學(xué)知識中的樂趣。其實現(xiàn)在有很多初中生對于自己的要求都挺高的，特別是農(nóng)村來的初中生，這些學(xué)生對自己自身的要求比較嚴(yán)格，主要的學(xué)習(xí)目的就是為了走出農(nóng)村，然后通過自己的智慧和知識來加快農(nóng)村的發(fā)展，因此現(xiàn)階段提高教師的教學(xué)效率就是非常重要的。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙乃梅.國家教師科研基金“十一五”規(guī)劃重點課題———民辦學(xué)校教師隊伍建設(shè)研究民辦學(xué)校教師校本教研、常規(guī)教學(xué)現(xiàn)狀的研究與對策、語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的幾點具體做法[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集[C].2010